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指向文化意识提升的初中英语跨学科项目式学习5E模式
1
作者
刘文婷
《中小学英语教学与研究》
2025年第6期7-10,24,共5页
跨学科项目式学习以其真实性、综合性、合作性和反思性的特点,助力学生文化意识的提升。本文借助具体教学案例,探讨如何运用5E模式在初中英语跨学科项目式学习中推动学生文化意识的进阶。该模式含Establish(情境构建)、Engineer(活动策...
跨学科项目式学习以其真实性、综合性、合作性和反思性的特点,助力学生文化意识的提升。本文借助具体教学案例,探讨如何运用5E模式在初中英语跨学科项目式学习中推动学生文化意识的进阶。该模式含Establish(情境构建)、Engineer(活动策划)、Explore(实践探究)、Elaborate(作品创作)和Express(成果呈现)共五个环节。实践表明,该模式能有效促进学生文化意识在比较与判断、调适与沟通、感悟与内化三个维度的协同发展。
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关键词
初中英语
文化意识
跨学科项目式学习
5E模式
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题名
指向文化意识提升的初中英语跨学科项目式学习5E模式
1
作者
刘文婷
机构
浙江省杭州市余杭区径山中学
出处
《中小学英语教学与研究》
2025年第6期7-10,24,共5页
文摘
跨学科项目式学习以其真实性、综合性、合作性和反思性的特点,助力学生文化意识的提升。本文借助具体教学案例,探讨如何运用5E模式在初中英语跨学科项目式学习中推动学生文化意识的进阶。该模式含Establish(情境构建)、Engineer(活动策划)、Explore(实践探究)、Elaborate(作品创作)和Express(成果呈现)共五个环节。实践表明,该模式能有效促进学生文化意识在比较与判断、调适与沟通、感悟与内化三个维度的协同发展。
关键词
初中英语
文化意识
跨学科项目式学习
5E模式
分类号
G633.41 [文化科学]
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作者
出处
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1
指向文化意识提升的初中英语跨学科项目式学习5E模式
刘文婷
《中小学英语教学与研究》
2025
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