期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
核心素养视域下小学数学单元整体教学研究——以《多边形的面积》为例
1
作者
沈爱丽
《数学之友》
2024年第20期33-35,共3页
单元整体教学能够将知识统领到一起,丰富学生的学习体验,为核心素养的培养提供了有力支架.本文以《多边形的面积》为例,对数学单元整体教学的路径进行优化,旨在提高小学数学教学质量,推动核心素养贯彻落实.
关键词
核心素养
单元整体教学
多边形的面积
在线阅读
下载PDF
职称材料
数形结合,助推儿童思维发展
被引量:
1
2
作者
王雪涛
《教育家》
2024年第9期58-59,共2页
数和形是数学研究的最基本对象,其中“数”指数学中的“数量关系”,一般为抽象的、符号化的数学对象,“形”指数学中的“空间形式”,一般为有形的、可视的数学内容。在数学教学上,数形结合是一种数学思想方法,在一定条件下,数和形可以...
数和形是数学研究的最基本对象,其中“数”指数学中的“数量关系”,一般为抽象的、符号化的数学对象,“形”指数学中的“空间形式”,一般为有形的、可视的数学内容。在数学教学上,数形结合是一种数学思想方法,在一定条件下,数和形可以相互转化。数形结合的应用不外乎两种——第一种是有效利用数的精确性来说明形状的某些属性,第二种是有效利用几何形状的直观性来说明数与数之间的相互关系,也就是数形结合包括两个方面:第一种情况是用数解形,第二种情况是以形助数。数形结合主要是指数量与形状之间的相互对应,是高度抽象的数学数量关系与形象直观的几何图形的结合。
展开更多
关键词
形象直观
数形结合
以形助数
数学思想方法
儿童思维发展
几何形状
数学对象
相互对应
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
核心素养视域下小学数学单元整体教学研究——以《多边形的面积》为例
1
作者
沈爱丽
机构
浙江省杭州市临安区城东小学
出处
《数学之友》
2024年第20期33-35,共3页
文摘
单元整体教学能够将知识统领到一起,丰富学生的学习体验,为核心素养的培养提供了有力支架.本文以《多边形的面积》为例,对数学单元整体教学的路径进行优化,旨在提高小学数学教学质量,推动核心素养贯彻落实.
关键词
核心素养
单元整体教学
多边形的面积
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
数形结合,助推儿童思维发展
被引量:
1
2
作者
王雪涛
机构
浙江省杭州市临安区城东小学
出处
《教育家》
2024年第9期58-59,共2页
文摘
数和形是数学研究的最基本对象,其中“数”指数学中的“数量关系”,一般为抽象的、符号化的数学对象,“形”指数学中的“空间形式”,一般为有形的、可视的数学内容。在数学教学上,数形结合是一种数学思想方法,在一定条件下,数和形可以相互转化。数形结合的应用不外乎两种——第一种是有效利用数的精确性来说明形状的某些属性,第二种是有效利用几何形状的直观性来说明数与数之间的相互关系,也就是数形结合包括两个方面:第一种情况是用数解形,第二种情况是以形助数。数形结合主要是指数量与形状之间的相互对应,是高度抽象的数学数量关系与形象直观的几何图形的结合。
关键词
形象直观
数形结合
以形助数
数学思想方法
儿童思维发展
几何形状
数学对象
相互对应
分类号
G63 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
核心素养视域下小学数学单元整体教学研究——以《多边形的面积》为例
沈爱丽
《数学之友》
2024
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
数形结合,助推儿童思维发展
王雪涛
《教育家》
2024
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部