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核心素养视域下小学数学单元整体教学研究——以《多边形的面积》为例
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作者 沈爱丽 《数学之友》 2024年第20期33-35,共3页
单元整体教学能够将知识统领到一起,丰富学生的学习体验,为核心素养的培养提供了有力支架.本文以《多边形的面积》为例,对数学单元整体教学的路径进行优化,旨在提高小学数学教学质量,推动核心素养贯彻落实.
关键词 核心素养 单元整体教学 多边形的面积
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数形结合,助推儿童思维发展 被引量:1
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作者 王雪涛 《教育家》 2024年第9期58-59,共2页
数和形是数学研究的最基本对象,其中“数”指数学中的“数量关系”,一般为抽象的、符号化的数学对象,“形”指数学中的“空间形式”,一般为有形的、可视的数学内容。在数学教学上,数形结合是一种数学思想方法,在一定条件下,数和形可以... 数和形是数学研究的最基本对象,其中“数”指数学中的“数量关系”,一般为抽象的、符号化的数学对象,“形”指数学中的“空间形式”,一般为有形的、可视的数学内容。在数学教学上,数形结合是一种数学思想方法,在一定条件下,数和形可以相互转化。数形结合的应用不外乎两种——第一种是有效利用数的精确性来说明形状的某些属性,第二种是有效利用几何形状的直观性来说明数与数之间的相互关系,也就是数形结合包括两个方面:第一种情况是用数解形,第二种情况是以形助数。数形结合主要是指数量与形状之间的相互对应,是高度抽象的数学数量关系与形象直观的几何图形的结合。 展开更多
关键词 形象直观 数形结合 以形助数 数学思想方法 儿童思维发展 几何形状 数学对象 相互对应
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