教育考试机构加强财会监督的思考——以浙江省教育考试院为例

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作者 谢登优 《中国乡镇企业会计》 2024年第12期218-220,共3页

作为党和国家监督体系的重要组成部分,财会监督在推进国家治理体系和治理现代化建设领域中发挥着重要作用。近年来,从中央到地方出台的一系列加强财会监督的文件,表明这一问题正在受到越来越多地重视。本文从实际出发,通过对浙江省教育... 作为党和国家监督体系的重要组成部分,财会监督在推进国家治理体系和治理现代化建设领域中发挥着重要作用。近年来,从中央到地方出台的一系列加强财会监督的文件,表明这一问题正在受到越来越多地重视。本文从实际出发,通过对浙江省教育考试院财务监督的现实案例探究教育考试机构的财务管理工作特点和财会监督中面临的问题,为教育考试机构加强财会监督提出政策建议,希望能够有效提高财会监督水平,促进教育考试机构提高单位治理能力和治理水平。 展开更多

关键词 教育考试机构 财会监督 内部管理 信息化建设

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从补偿教育走向发展教育——终身学习视野下自学考试制度的转型变革与战略选择 被引量：5

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作者 薛平 王晓瑜 《中国成人教育》 北大核心 2011年第7期59-61,共3页

21世纪是高等教育自学考试可持续发展的世纪。自学考试面临着发展机遇,同时也面临着时代的挑战。从补偿教育向发展教育转型,是自学考试制度可持续发展的必然选择。本文分析了自学考试从补偿教育走向发展教育的背景,阐释了两者的关系,着... 21世纪是高等教育自学考试可持续发展的世纪。自学考试面临着发展机遇,同时也面临着时代的挑战。从补偿教育向发展教育转型,是自学考试制度可持续发展的必然选择。本文分析了自学考试从补偿教育走向发展教育的背景,阐释了两者的关系,着重从生源结构、教育形式、人才培养目标剖析了自学考试制度转型变革的特征,并指出转型变革背景下自学考试制度要坚持文化品牌战略、人才质量战略和纵横延伸战略。 展开更多

关键词 自学考试 制度转型 补偿教育 发展教育

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自考全日制助学现状及发展对策研究——以浙江省为例 被引量：5

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作者 余海明 《继续教育研究》 北大核心 2009年第11期34-36,共3页

采用问卷调查等方式,对自考全日制助学的效用、意义、存在的问题、助学机构的质量评价、办学条件等方面进行分析,并从管理部门和助学机构两个层面,提出准确进行自考全日制助学的定位、提高自考全日制助学的准入门槛、创设平等的平台、... 采用问卷调查等方式,对自考全日制助学的效用、意义、存在的问题、助学机构的质量评价、办学条件等方面进行分析,并从管理部门和助学机构两个层面,提出准确进行自考全日制助学的定位、提高自考全日制助学的准入门槛、创设平等的平台、严格招生计划和招生管理、实行招生计划与收费标准公示制度、建立评估体系、加强助学机构建设等方面的对策措施。 展开更多

关键词 自学考试 社会助学 现状 对策

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高考改革稳健派的辩证思维——评刘海峰教授《考试历史的现实观照:融汇古今的教育研究》 被引量：1

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作者 边新灿 《当代教育科学》 北大核心 2018年第1期78-80,共3页

《考试历史的现实观照:融汇古今的教育研究》一书融汇古今,为我们展示了详实的资料、辩证的思维和严谨的"高考改革稳健派"的理论底蕴和个人观点。海峰教授对科举制度进行了全面的考察,开创科举学之先;用辩证思维论述了围绕高... 《考试历史的现实观照:融汇古今的教育研究》一书融汇古今,为我们展示了详实的资料、辩证的思维和严谨的"高考改革稳健派"的理论底蕴和个人观点。海峰教授对科举制度进行了全面的考察,开创科举学之先;用辩证思维论述了围绕高考的公平与科学之争,并提出了创新性的观点。历史与传统、稳健与个性都在本书中得到了很好地体现。 展开更多

关键词 高考 科举 稳健 辩证

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比较视野的远程教育学习支持服务理论与实践 被引量：34

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作者 吴若茜 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期97-101,共5页

学习支持服务不仅仅是远程教育领域的命题,然而在远程教育领域,这一理论的探讨与发展却较为成熟,并已成为远程教育机构充分体现"以学生为中心"思想的关键部分。本文采用文献法,从理论层面对国外远程教育领域学习支持服务理论... 学习支持服务不仅仅是远程教育领域的命题,然而在远程教育领域,这一理论的探讨与发展却较为成熟,并已成为远程教育机构充分体现"以学生为中心"思想的关键部分。本文采用文献法,从理论层面对国外远程教育领域学习支持服务理论的发展进行了梳理,在此基础上总结归纳了学习支持服务的内涵,并采用个案研究法,从实践层面选取了英国开放大学、阿克林敦.罗森黛尔大学和美国维多利亚大学为个案,对其学习支持服务的实践进行了比较分析。 展开更多

关键词 远程教育 学习支持服务 比较研究

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高等教育功能转型与创新人才培养研究 被引量：1

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作者 孙恒 《成才之路》 2017年第1期1-2,共2页

知识经济时代的到来,使高等教育在经济与社会发展中的重要功能日益显现。同时,传统的高等教育功能观也遇到前所未有的挑战,创新人才培养的重要职能日益显现,科学研究正成为创新人才培养的重要平台和基地,社会服务和实践活动成为创新人... 知识经济时代的到来,使高等教育在经济与社会发展中的重要功能日益显现。同时,传统的高等教育功能观也遇到前所未有的挑战,创新人才培养的重要职能日益显现,科学研究正成为创新人才培养的重要平台和基地,社会服务和实践活动成为创新人才素质全面发展的重要途径。 展开更多

关键词 高等教育功能 创新人才培养 路径 实践活动 科学研究

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事业单位下属企业加强财务管理的对策分析

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作者 姚仙华 《中国乡镇企业会计》 2025年第1期213-215,共3页

事业单位下属企业,是事业单位通过对外投资行为形成的国有企业。下属企业的在财务管理方面存在组织架构不完善、财务制度不健全、财务核算不精细,团队建设不科学等问题。下属企业应积极面对管理现状,提高对财务管理的重视程度,全面分析... 事业单位下属企业,是事业单位通过对外投资行为形成的国有企业。下属企业的在财务管理方面存在组织架构不完善、财务制度不健全、财务核算不精细,团队建设不科学等问题。下属企业应积极面对管理现状,提高对财务管理的重视程度,全面分析各类风险及形成原因,提出单设财务部门和内审部门、健全财务制度体系和风控体系、提升财务精细化核算、培养建设财务人才团队等应对措施,全面提升企业的财务管理能力,增加组织效能,实现企业价值创造目标和国有资本保值增值目标。 展开更多

关键词 事业单位下属企业 财务管理 对策分析

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“实时监测+结果评价”在职业教育项目建设绩效评价中的运用研究 被引量：5

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作者 王向东 黄亮 《职业技术教育》 北大核心 2022年第35期65-70,共6页

传统职业教育项目建设绩效评估方式在实践中存在着评价内容庞杂与评价专家精力有限、项目建设周期较长与稳定的监管人员不足、项目建设既成结果与项目建设质量要求、评价客观根据欠缺与有效改进需要之间的“矛盾”。在职教项目建设质量... 传统职业教育项目建设绩效评估方式在实践中存在着评价内容庞杂与评价专家精力有限、项目建设周期较长与稳定的监管人员不足、项目建设既成结果与项目建设质量要求、评价客观根据欠缺与有效改进需要之间的“矛盾”。在职教项目建设质量追踪与评价中,“实时监测+结果评价”可以有效提升绩效评价结果的客观性、简化和公开教育评估流程、实现及时预警和反馈问题、有效引导和改进项目建设。实施“实时监测+结果评价”项目绩效评价需要注意几个要点:建制度与标准,实现评价工作标准化和常态化;建系统与平台,实现实时监测精准化和智能化;强队伍提水平,实现评价专家的专业化和信息化;多主体广参与,增强评估过程的体验性和开放性;强应用泛效益,扩大绩效评价结果的应用面和利益面。 展开更多

关键词 实时监测 结果评价 职业教育 项目建设 绩效评价

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高等教育功能转型与创新人才培养研究

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作者 赵勇 孙恒 《成才之路》 2016年第3期3-4,共2页

知识经济的到来,使高等教育在经济与社会发展中的重要功能日益显现。同时,传统的高等教育功能观也遭遇前所未有的挑战,创新人才的培养的重要职能日益显现,科学研究正成为创新人才培养的重要平台和基地,社会服务和实践活动成为创新人才... 知识经济的到来,使高等教育在经济与社会发展中的重要功能日益显现。同时,传统的高等教育功能观也遭遇前所未有的挑战,创新人才的培养的重要职能日益显现,科学研究正成为创新人才培养的重要平台和基地,社会服务和实践活动成为创新人才素质全面发展的重要途径。 展开更多

关键词 高等教育功能 创新 人才培养 科学研究

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高考成绩群体差异性分析 被引量：6

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作者 毛竞飞 盛兰芳 李金波 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第4期25-27,90,共4页

高考成绩不但是升学分数高低的指标,还在一定程度上折射出不同区域的教育和社会发展情况。研究表明,各群体间的高考成绩存在显著差异。总的来说,经济发达区域考生的高考成绩表现显著优于经济相对落后区域的考生,重点中学考生的高考成绩... 高考成绩不但是升学分数高低的指标,还在一定程度上折射出不同区域的教育和社会发展情况。研究表明,各群体间的高考成绩存在显著差异。总的来说,经济发达区域考生的高考成绩表现显著优于经济相对落后区域的考生,重点中学考生的高考成绩表现显著优于普通中学的考生,城镇考生的高考成绩表现显著优于农村考生。因此,只有加大教育投入,消除学校等级,减小城乡差距,同时慎重地把握高考改革的步伐,才能从根本上消除高考各群体间不应有的显著差异,从而做到真正意义上的教育公平。 展开更多

关键词 高考 群体差异 教育公平

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网络化学习中学习者认知负荷的评估方法 被引量：5

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作者 李金波 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期90-93,共4页

本研究通过设计模拟的网络化学习实验,探讨网络化学习过程中认知负荷的评估方法。结果显示,心理努力、任务主观难度、注视时间、注视次数、主任务反应时、主任务正确率等评估指标对认知负荷变化敏感;采用多维综合评估模型对认知负荷进... 本研究通过设计模拟的网络化学习实验,探讨网络化学习过程中认知负荷的评估方法。结果显示,心理努力、任务主观难度、注视时间、注视次数、主任务反应时、主任务正确率等评估指标对认知负荷变化敏感;采用多维综合评估模型对认知负荷进行测量总体上比采用单一评估指标的测量更为有效。研究表明,BP网络和自组织神经网络两种神经网络模型对认知负荷的测量结果优于传统的因素分析方法。 展开更多

关键词 网络化学习 认知负荷 评估 建模 神经网络

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