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职业教育数字化转型能力成熟度模型与评估方法
被引量：
2
1
作者
邱飞岳
张彭丽
+2 位作者
袁霄
黄江
郭海东
《远程教育杂志》
北大核心
2025年第1期75-84,共10页
教育数字化转型是推动全球教育革新和重塑竞争优势的重要方向。职业教育,作为经济社会发展的关键动力,正在主动求变、积极应变。为了科学有效地评估职业院校的数字化转型程度及能力,研究基于成熟度模型视角,提出了切实可行的评估方案。...
教育数字化转型是推动全球教育革新和重塑竞争优势的重要方向。职业教育,作为经济社会发展的关键动力,正在主动求变、积极应变。为了科学有效地评估职业院校的数字化转型程度及能力,研究基于成熟度模型视角,提出了切实可行的评估方案。具体而言,研究首先从院校个体、群体标杆、职教蓝图三个层面展开价值探索,系统剖析了成熟度模型的构成要素及教育数字化转型成熟度模型的共性特征;其次,结合我国职业教育数字化发展特色,构建了一个包含五个成熟度等级、四个能力要素、九个能力域和二十五个能力子域的职业教育数字化转型能力成熟度模型;最后,详细阐述了评估方法与实施流程。该模型旨在帮助职业院校评估自身数字化转型能力成熟度,识别发展瓶颈,进而采取针对性的措施提升数字化水平,以更好地适应现代职业教育高质量发展的需求。
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关键词
职业教育数字化
能力成熟度模型
成熟度等级
评估方法与流程
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职称材料
基于“生成式人工智能+元宇宙”的人机协同学习模式研究
2
作者
翟雪松
楚肖燕
+2 位作者
焦丽珍
童兆平
李艳
《开放教育研究》
北大核心
2023年第5期26-36,共11页
元宇宙与生成式人工智能的出现创新了人机协同的数字化学习环境。元宇宙的仿真性与生成式人工智能的内容理解力虽然理论上已经表现出高度的弥合性,但仍缺少实证证据。本研究自主研发了融入生成式人工智能的元宇宙智能学习平台,在创新翻...
元宇宙与生成式人工智能的出现创新了人机协同的数字化学习环境。元宇宙的仿真性与生成式人工智能的内容理解力虽然理论上已经表现出高度的弥合性,但仍缺少实证证据。本研究自主研发了融入生成式人工智能的元宇宙智能学习平台,在创新翻转课堂人机协同学习模式的基础上,调查学习者学习绩效的变化及重用意愿,并基于人工智能-元宇宙框架、人工智能接受模型等理论,探究感知偶然性、预期绩效、预期努力和感知拟人性对重用意愿的影响机制。实验结论与部分假设一致:基于“生成式人工智能+元宇宙”的人机协同学习能明显提升学习绩效,预期绩效和预期努力是感知偶然性和重用意愿的完全中介变量。与假设不一致的是,感知拟人性负向调节预期努力和重用意愿。本研究深入讨论了这些结论的发生机制与启发,以期为基于“生成式人工智能+元宇宙”的人机协同学习模式提供参考。
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关键词
元宇宙
生成式人工智能
人机协同学习
翻转课堂
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职称材料
题名
职业教育数字化转型能力成熟度模型与评估方法
被引量：
2
1
作者
邱飞岳
张彭丽
袁霄
黄江
郭海东
机构
浙江
工业大学
教育
学院
浙江省教育技术中心发展研究部
出处
《远程教育杂志》
北大核心
2025年第1期75-84,共10页
基金
浙江省重点研发项目“多维度感知交互的虚拟现实关键技术研究及应用”(项目编号:2018C01080)
浙江省自然科学基金联合基金重点项目(项目编号:LZJWZ22E090001)的研究成果。
文摘
教育数字化转型是推动全球教育革新和重塑竞争优势的重要方向。职业教育,作为经济社会发展的关键动力,正在主动求变、积极应变。为了科学有效地评估职业院校的数字化转型程度及能力,研究基于成熟度模型视角,提出了切实可行的评估方案。具体而言,研究首先从院校个体、群体标杆、职教蓝图三个层面展开价值探索,系统剖析了成熟度模型的构成要素及教育数字化转型成熟度模型的共性特征;其次,结合我国职业教育数字化发展特色,构建了一个包含五个成熟度等级、四个能力要素、九个能力域和二十五个能力子域的职业教育数字化转型能力成熟度模型;最后,详细阐述了评估方法与实施流程。该模型旨在帮助职业院校评估自身数字化转型能力成熟度,识别发展瓶颈,进而采取针对性的措施提升数字化水平,以更好地适应现代职业教育高质量发展的需求。
关键词
职业教育数字化
能力成熟度模型
成熟度等级
评估方法与流程
Keywords
Vocational education digitalization
Capability maturity model
Maturity levels
Evaluation methods and processes
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
基于“生成式人工智能+元宇宙”的人机协同学习模式研究
2
作者
翟雪松
楚肖燕
焦丽珍
童兆平
李艳
机构
浙江
大学
教育
学院
出处
《开放教育研究》
北大核心
2023年第5期26-36,共11页
基金
国家自然科学基金面上项目“融合视觉健康的在线学习资源自适应表征及关键技术研究”(62177042)
国家社会科学基金重大项目“人工智能促进未来教育发展研究”(19ZDA364)子课题“人工智能支撑大规模教育的个性化实现研究”。
文摘
元宇宙与生成式人工智能的出现创新了人机协同的数字化学习环境。元宇宙的仿真性与生成式人工智能的内容理解力虽然理论上已经表现出高度的弥合性,但仍缺少实证证据。本研究自主研发了融入生成式人工智能的元宇宙智能学习平台,在创新翻转课堂人机协同学习模式的基础上,调查学习者学习绩效的变化及重用意愿,并基于人工智能-元宇宙框架、人工智能接受模型等理论,探究感知偶然性、预期绩效、预期努力和感知拟人性对重用意愿的影响机制。实验结论与部分假设一致:基于“生成式人工智能+元宇宙”的人机协同学习能明显提升学习绩效,预期绩效和预期努力是感知偶然性和重用意愿的完全中介变量。与假设不一致的是,感知拟人性负向调节预期努力和重用意愿。本研究深入讨论了这些结论的发生机制与启发,以期为基于“生成式人工智能+元宇宙”的人机协同学习模式提供参考。
关键词
元宇宙
生成式人工智能
人机协同学习
翻转课堂
Keywords
Metaverse
generative artificial intelligence
human-computer collaborative learning
flipped classroommodel
分类号
G434 [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
职业教育数字化转型能力成熟度模型与评估方法
邱飞岳
张彭丽
袁霄
黄江
郭海东
《远程教育杂志》
北大核心
2025
2
在线阅读
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职称材料
2
基于“生成式人工智能+元宇宙”的人机协同学习模式研究
翟雪松
楚肖燕
焦丽珍
童兆平
李艳
《开放教育研究》
北大核心
2023
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职称材料
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