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在《电工基础》教学中培养学生的创新素质
1
作者
高建浓
《职教论坛》
2004年第11期51-52,共2页
一、创新素质的内涵 创新就是产生新思想和新事物的活动,其根本特征是变革、进步和超越. 美国心理学家马斯洛把创造性分为有特别才能的创造性和自我实现的创造性两种,前者是指科学家的创造性,后者是指人人皆可有的行为和...
一、创新素质的内涵 创新就是产生新思想和新事物的活动,其根本特征是变革、进步和超越. 美国心理学家马斯洛把创造性分为有特别才能的创造性和自我实现的创造性两种,前者是指科学家的创造性,后者是指人人皆可有的行为和经验,但春创造活动不一定得到社会的承认,而只是他们自己才感到有价值的新经验.显然,职高学生的创新,是指在他们自身的心理水平上创造出一些前所未有的东西,其活动过程与结果一般并不直接显示出社会意义上的创新价值.……
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关键词
《电工基础》
演示教学法
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职称材料
题名
在《电工基础》教学中培养学生的创新素质
1
作者
高建浓
机构
浙江省慈溪市掌起职高
出处
《职教论坛》
2004年第11期51-52,共2页
文摘
一、创新素质的内涵 创新就是产生新思想和新事物的活动,其根本特征是变革、进步和超越. 美国心理学家马斯洛把创造性分为有特别才能的创造性和自我实现的创造性两种,前者是指科学家的创造性,后者是指人人皆可有的行为和经验,但春创造活动不一定得到社会的承认,而只是他们自己才感到有价值的新经验.显然,职高学生的创新,是指在他们自身的心理水平上创造出一些前所未有的东西,其活动过程与结果一般并不直接显示出社会意义上的创新价值.……
关键词
《电工基础》
演示教学法
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
在《电工基础》教学中培养学生的创新素质
高建浓
《职教论坛》
2004
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