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班主任工作的“先”与“后”
被引量：
1
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作者
陈志红
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014年第10期30-31,共2页
班主任工作有其自身先行后续的关系，班主任只有正确认识和把握这种关系，才能充分尊重班主任工作规律，实现理想的德育目标，反之，则可能事与愿违，不仅影响班主任的威信，更危害学生的科学发展。为此，笔者结合多年班主任工作的实践...
班主任工作有其自身先行后续的关系，班主任只有正确认识和把握这种关系，才能充分尊重班主任工作规律，实现理想的德育目标，反之，则可能事与愿违，不仅影响班主任的威信，更危害学生的科学发展。为此，笔者结合多年班主任工作的实践，对班主任工作“先”与“后”的关系进行反思与提炼，供同行参考。
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关键词
班主任工作
德育目标
科学发展
尊重
理想
学生
在线阅读
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职称材料
在“五笔输入法”中输入特殊符号服务于思想政治课教学
2
作者
蒋宝灵
《中国电化教育》
北大核心
1998年第10期25-26,共2页
关键词
五笔输入法
特殊符号
思想政治课教学
自定义词组
非汉字符号
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命名
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职称材料
题名
班主任工作的“先”与“后”
被引量：
1
1
作者
陈志红
机构
浙江省建德市严州中学
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014年第10期30-31,共2页
文摘
班主任工作有其自身先行后续的关系，班主任只有正确认识和把握这种关系，才能充分尊重班主任工作规律，实现理想的德育目标，反之，则可能事与愿违，不仅影响班主任的威信，更危害学生的科学发展。为此，笔者结合多年班主任工作的实践，对班主任工作“先”与“后”的关系进行反思与提炼，供同行参考。
关键词
班主任工作
德育目标
科学发展
尊重
理想
学生
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在“五笔输入法”中输入特殊符号服务于思想政治课教学
2
作者
蒋宝灵
机构
浙江省建德市严州中学
出处
《中国电化教育》
北大核心
1998年第10期25-26,共2页
关键词
五笔输入法
特殊符号
思想政治课教学
自定义词组
非汉字符号
服务于
词库
编码字典
编辑器
命名
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
班主任工作的“先”与“后”
陈志红
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014
1
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职称材料
2
在“五笔输入法”中输入特殊符号服务于思想政治课教学
蒋宝灵
《中国电化教育》
北大核心
1998
0
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