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浅谈高三生物学复习如何回归教材——以浙江省高考生物学试题取材为例
被引量：
7
1
作者
于华会
陆金芳
《生物学教学》
北大核心
2015年第12期13-15,共3页
高考试题作为研读考试动向的风向标具有积极解读意义.近6年浙江省高考生物学试题的考查内容取于教材,但考查程度又高于教材.本文基于对近几年高考生物学试题取材变迁的研究,浅谈在高三生物学复习中如何回归教材,用好教材.
关键词
高考生物学试题
高三生物学复习
教材
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职称材料
后绩效工资时期学校管理的问题及对策
2
作者
熊伟荣
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2013年第11期13-14,共2页
义务教育学校实施绩效工资已两年多，这一政策的实施对于改善教师待遇、稳定教师队伍和提升学校办学水平起到了积极作用。同时，绩效工资的实施也冲击着原有学校既定的管理模式，带来许多学校管理的变革和挑战，为此，我们开展了以“后...
义务教育学校实施绩效工资已两年多，这一政策的实施对于改善教师待遇、稳定教师队伍和提升学校办学水平起到了积极作用。同时，绩效工资的实施也冲击着原有学校既定的管理模式，带来许多学校管理的变革和挑战，为此，我们开展了以“后绩效工资时期学校管理现状”为主题的调研，对我市300位义务教育学校教师发放调查问卷，并访谈了部分学校领导和教师，
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关键词
学校管理
绩效工资
义务教育学校
教师待遇
办学水平
教师队伍
管理模式
调查问卷
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职称材料
走向专业共同体:中小学教研组建设的价值回归
被引量：
3
3
作者
熊伟荣
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014年第2期24-25,共2页
新课程改革和素质教育的深入推进，离不开教师作用的有效发挥。作为学校传统中层组织之一的教研组，是学校变革和教师专业发展的重心。教育部颁布的《中学教研组工作条例（草案）》指出：“教研组”是“各科教师的教学研究组织”，任务...
新课程改革和素质教育的深入推进，离不开教师作用的有效发挥。作为学校传统中层组织之一的教研组，是学校变革和教师专业发展的重心。教育部颁布的《中学教研组工作条例（草案）》指出：“教研组”是“各科教师的教学研究组织”，任务是“组织教师进行教学研究工作，总结、交流教学经验，提高教师思想、业务水平，以提高教育质量”，工作内容包括“学习有关中学教育的方针、政策和指示；研究教学大纲、教材和教学方法；结合教学工作钻研教育理论和专业科学知识；总结、交流教学和指导课外活动的经验”。
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关键词
教研组建设
价值回归
中小学
共同体
教学研究工作
教师作用
教师专业发展
研究组织
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职称材料
运用知识管理理论开展课例研究
被引量：
2
4
作者
龚建良
熊伟荣
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011年第5期34-34,共1页
课例研究是教师对真实的课堂教学过程所开展的合作性研究。它作为一种改进课堂教学的研究方式，正为越来越多的中小学教师所采用。然而，在具体实践中，课例研究并没有发挥出应有的功效，教师的课堂教学仍然停留在“照着做”的低水平经...
课例研究是教师对真实的课堂教学过程所开展的合作性研究。它作为一种改进课堂教学的研究方式，正为越来越多的中小学教师所采用。然而，在具体实践中，课例研究并没有发挥出应有的功效，教师的课堂教学仍然停留在“照着做”的低水平经验重复阶段，缺乏理性反思和理论提升，没有达到教师教学实践的创生。运用知识管理的理论和技术开展课例研究，能有效破解课例研究的高原现象，通过对课例知识的储存、分享、应用和创新，最大化地实现教师团队知识的增殖。
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关键词
知识管理理论
课例研究
课堂教学过程
中小学教师
教学实践
理性反思
高原现象
教师团队
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职称材料
题名
浅谈高三生物学复习如何回归教材——以浙江省高考生物学试题取材为例
被引量：
7
1
作者
于华会
陆金芳
机构
浙江省
平湖市
当湖高级中学
浙江省平湖市教师进修学校
出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第12期13-15,共3页
文摘
高考试题作为研读考试动向的风向标具有积极解读意义.近6年浙江省高考生物学试题的考查内容取于教材,但考查程度又高于教材.本文基于对近几年高考生物学试题取材变迁的研究,浅谈在高三生物学复习中如何回归教材,用好教材.
关键词
高考生物学试题
高三生物学复习
教材
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
后绩效工资时期学校管理的问题及对策
2
作者
熊伟荣
机构
浙江省平湖市教师进修学校
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2013年第11期13-14,共2页
文摘
义务教育学校实施绩效工资已两年多，这一政策的实施对于改善教师待遇、稳定教师队伍和提升学校办学水平起到了积极作用。同时，绩效工资的实施也冲击着原有学校既定的管理模式，带来许多学校管理的变革和挑战，为此，我们开展了以“后绩效工资时期学校管理现状”为主题的调研，对我市300位义务教育学校教师发放调查问卷，并访谈了部分学校领导和教师，
关键词
学校管理
绩效工资
义务教育学校
教师待遇
办学水平
教师队伍
管理模式
调查问卷
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
走向专业共同体:中小学教研组建设的价值回归
被引量：
3
3
作者
熊伟荣
机构
浙江省平湖市教师进修学校
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014年第2期24-25,共2页
文摘
新课程改革和素质教育的深入推进，离不开教师作用的有效发挥。作为学校传统中层组织之一的教研组，是学校变革和教师专业发展的重心。教育部颁布的《中学教研组工作条例（草案）》指出：“教研组”是“各科教师的教学研究组织”，任务是“组织教师进行教学研究工作，总结、交流教学经验，提高教师思想、业务水平，以提高教育质量”，工作内容包括“学习有关中学教育的方针、政策和指示；研究教学大纲、教材和教学方法；结合教学工作钻研教育理论和专业科学知识；总结、交流教学和指导课外活动的经验”。
关键词
教研组建设
价值回归
中小学
共同体
教学研究工作
教师作用
教师专业发展
研究组织
分类号
G637 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
运用知识管理理论开展课例研究
被引量：
2
4
作者
龚建良
熊伟荣
机构
浙江省平湖市教师进修学校
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011年第5期34-34,共1页
文摘
课例研究是教师对真实的课堂教学过程所开展的合作性研究。它作为一种改进课堂教学的研究方式，正为越来越多的中小学教师所采用。然而，在具体实践中，课例研究并没有发挥出应有的功效，教师的课堂教学仍然停留在“照着做”的低水平经验重复阶段，缺乏理性反思和理论提升，没有达到教师教学实践的创生。运用知识管理的理论和技术开展课例研究，能有效破解课例研究的高原现象，通过对课例知识的储存、分享、应用和创新，最大化地实现教师团队知识的增殖。
关键词
知识管理理论
课例研究
课堂教学过程
中小学教师
教学实践
理性反思
高原现象
教师团队
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈高三生物学复习如何回归教材——以浙江省高考生物学试题取材为例
于华会
陆金芳
《生物学教学》
北大核心
2015
7
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职称材料
2
后绩效工资时期学校管理的问题及对策
熊伟荣
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2013
0
在线阅读
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职称材料
3
走向专业共同体:中小学教研组建设的价值回归
熊伟荣
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014
3
在线阅读
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职称材料
4
运用知识管理理论开展课例研究
龚建良
熊伟荣
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2011
2
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职称材料
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