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多种归纳方法在生物学学习中的运用被引量：1: 1; 作者陶建英陆晓东《生物学教学》北大核心 2008年第9期17-19,共3页; 结合高中生物学的学科特点，运用画概念图、集合表示、画图解、构建基础知识板块、表格分析、坐标分析等多种归纳方法．可以提高预习、课堂学习及复习的效率。; 关键词归纳方法生物学学习效率; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于APOS理论进行“细胞的分化”一节的概念教学设计: 2; 作者张吕《生物学教学》北大核心 2016年第5期33-34,共2页; 依据美国学者杜宾斯基等提出的＂活动-过程-对象-图式＂理论的四个教学阶段对＂细胞分化＂进行教学设计,引导帮助学生感受、获得、理解、联系概念,实现有效的概念教学。; 关键词 “活动-过程-对象-图式”理论细胞分化教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

以实验为载体进行“酶”一节的概念教学: 3; 作者张吕《生物学教学》北大核心 2016年第2期34-35,共2页; 借助实验，从实验导人、实验探究、实验分析和实验设计四方面展开“酶”的概念教学，让学生掌握正确的生物学概念。; 关键词酶实验概念教学; 在线阅读下载PDF 职称材料