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题名近几年高考中的线性规划问题解析
被引量：1
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作者
郭忠
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机构
浙江省嵊州市爱德外国语学校
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出处
《中国数学教育（高中版）》
2009年第1期66-68,共3页
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文摘
简单线性规划问题作为高中数学的新增内容从2004年起在高考数学试卷中出现，2004～2008年这五年间，随着教学和试题研究的深入，考查这一内容的次数经历由少到多再到少的过程，但试题的难度一直在提高，考查的方面多了，灵活性大了．
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关键词
简单线性规划问题
问题解析
高考
试题研究
数学试卷
高中数学
教学
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分类号
G633.603
[文化科学—教育学]
G633
[文化科学—教育学]
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题名买菜
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作者
王山而
吴小君(指导教师)
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机构
浙江省嵊州市爱德外国语学校四年级
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出处
《小学生作文》
2013年第9期50-53,共4页
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文摘
＂王山而，我今天很忙，你去帮我买点儿菜吧！妈妈一声令下。＂
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关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名浅谈培养高段学生的自我管理能力
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作者
吕燕
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机构
浙江省嵊州市爱德外国语学校小学部
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出处
《教师》
2013年第15期19-20,共2页
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文摘
五、六年级的学生，身体、心智逐渐从懵懂走向成熟，师生之间已经可以尝试坦诚相见，平等交流。班级管理也不必越俎代庖、事必躬亲，应交给学生几把“金钥匙”，以培养他们自我管理的能力。
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关键词
自我管理能力
学生
培养
“金钥匙”
平等交流
班级管理
六年级
师生
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名初中语文课堂教学中激活“问”的诱因的策略
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作者
吴军民
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机构
浙江省嵊州市爱德外国语学校
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出处
《教师》
2009年第7期32-33,共2页
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文摘
阅读是读者与作者以文章为媒介发生心灵的碰撞和灵魂的问答。在这种意义背景下的阅读教学．教师的主要工作是让学生主动参与阅读，学会主动与作者对话。因此，在每教一篇课文时，教师要根据反馈的学情，时间的支配应该有更大的灵活的处理，充分发挥教材的文本价值，让学生学一篇课文后，触动内心深处的情感，在感受人物品质的同时净化和提升自己的内在品质：通过学情评估，能更准确地了解教师在处理教材时的定位及达成的效果，帮助教师提高处理教材和落实教学目标的能力。
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关键词
激活
诱因
策略
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名我的教育观：要读懂学生的眼神
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作者
周海丽
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机构
浙江省嵊州市爱德外国语学校
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出处
《跨世纪》
2009年第1期104-104,共1页
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文摘
眼睛是心灵的窗户，用眼睛来察情达意是教师教育的基本功。教师要眼神来表达教意，更要用眼睛来观察学生的眼神，丰富的眼神所反馈信息，恰恰是师生之间沟通的重要信息渠道，也是教师教学的重要着力点。
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关键词
教育观
学生
眼神
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分类号
G40-01
[文化科学—教育学原理]
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题名新课标下初中语文字词教学的误区和对策
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作者
李水君
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机构
浙江省嵊州市爱德外国语学校
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出处
《教师》
2010年第3期32-33,共2页
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文摘
语文新课程标准对初中学生的识字和写字的要求是：①能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。②在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。③临摹名家书法，体会书法的审美价值。这些内容不仅突破了过去大纲上仅仅规定识字量的限制，
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关键词
初中语文
字词教学
新课标
误区
新课程标准
识字量
初中学生
审美价值
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名镜湖梦幻水世界——挑战“海底旋涡”
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作者
汪文韬
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机构
浙江省嵊州市爱德外国语学校五(
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出处
《新作文（小学中高年级版）》
2016年第10期22-22,共1页
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文摘
镜湖梦幻水世界,我们来啦!一走进水世界,就像置身于《西游记》中的水晶龙宫,水雾朦胧,空气清鲜。放眼望去,八个主要的游乐设施鳞次栉比。
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关键词
世界
梦幻
海底
《西游记》
游乐设施
龙宫
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分类号
I207.411
[文学—中国文学]
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