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中小学教师环境教育培训问题之探讨
被引量：
2
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作者
邵燕芬
《成人教育》
2003年第10期20-21,共2页
中小学教师环境教育培训是指对在职的中小学教师进行的以环境教育为内容的培训活动。它是对中小学生进行有效环境教育的前提保证。然而,当前我国此项培训存在许多问题,这里仅从培训对象、培训内容、培训模式、培训效果检查方法、培训研...
中小学教师环境教育培训是指对在职的中小学教师进行的以环境教育为内容的培训活动。它是对中小学生进行有效环境教育的前提保证。然而,当前我国此项培训存在许多问题,这里仅从培训对象、培训内容、培训模式、培训效果检查方法、培训研究工作五个方面加以探讨。
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关键词
中小学
环境教育培训
教师培训
培训模式
培训内容
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职称材料
形成创新教学课堂氛围的“五大因素”
被引量：
15
2
作者
潘泽南
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2004年第2期31-34,共4页
素质教育的核心是创新教育，主渠道是课堂教学。形成创新教学课堂氛围是落实素质教育，培养创新型人才的重要途径和方法。而形成创新教学课堂氛围起关键和重要作用的是“五大因素”：“尊重学生人格”是首要因素；“开展民主化讨论”是...
素质教育的核心是创新教育，主渠道是课堂教学。形成创新教学课堂氛围是落实素质教育，培养创新型人才的重要途径和方法。而形成创新教学课堂氛围起关键和重要作用的是“五大因素”：“尊重学生人格”是首要因素；“开展民主化讨论”是重要因素；“实施开放性教学”是必要因素；“科学处理教材”是直接因素；“优化教学媒体”是动力因素。
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关键词
创新教学
课堂氛围
素质教育
创新型人才
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职称材料
题名
中小学教师环境教育培训问题之探讨
被引量：
2
1
作者
邵燕芬
机构
浙江省
富阳市
教师
进修
学校
出处
《成人教育》
2003年第10期20-21,共2页
文摘
中小学教师环境教育培训是指对在职的中小学教师进行的以环境教育为内容的培训活动。它是对中小学生进行有效环境教育的前提保证。然而,当前我国此项培训存在许多问题,这里仅从培训对象、培训内容、培训模式、培训效果检查方法、培训研究工作五个方面加以探讨。
关键词
中小学
环境教育培训
教师培训
培训模式
培训内容
分类号
G650 [文化科学—教育学]
N4 [自然科学总论]
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职称材料
题名
形成创新教学课堂氛围的“五大因素”
被引量：
15
2
作者
潘泽南
机构
浙江省富阳市教师进修学校 浙江富阳
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2004年第2期31-34,共4页
文摘
素质教育的核心是创新教育，主渠道是课堂教学。形成创新教学课堂氛围是落实素质教育，培养创新型人才的重要途径和方法。而形成创新教学课堂氛围起关键和重要作用的是“五大因素”：“尊重学生人格”是首要因素；“开展民主化讨论”是重要因素；“实施开放性教学”是必要因素；“科学处理教材”是直接因素；“优化教学媒体”是动力因素。
关键词
创新教学
课堂氛围
素质教育
创新型人才
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中小学教师环境教育培训问题之探讨
邵燕芬
《成人教育》
2003
2
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职称材料
2
形成创新教学课堂氛围的“五大因素”
潘泽南
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2004
15
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