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生本化课堂教学有效性评价标准建构与实施方法
被引量：
25
1
作者
宋秋前
齐晶莹
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011年第7期15-20,共6页
课堂教学有效性评价标准建构不仅关系到教学理论自身的价值作用和教学有效性评价的实施，而且直接影响着师生的课堂教学行为和教学质量。针对当前我国课堂教学评价标准中存在的“以教论教”等缺陷，本文以现代有效教学和以生为本理念为...
课堂教学有效性评价标准建构不仅关系到教学理论自身的价值作用和教学有效性评价的实施，而且直接影响着师生的课堂教学行为和教学质量。针对当前我国课堂教学评价标准中存在的“以教论教”等缺陷，本文以现代有效教学和以生为本理念为指导，建构了“三维十项”生本化课堂教学有效性评价标准，并主张在实践中运用学科测验、问卷调查、观察与会谈等方法进行课堂教学有效性评价。
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关键词
课堂教学
教学评价
教学有效性
评价标准
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职称材料
题名
生本化课堂教学有效性评价标准建构与实施方法
被引量：
25
1
作者
宋秋前
齐晶莹
机构
浙江
海洋学院教师教育
中
心
浙江省定海二中
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011年第7期15-20,共6页
文摘
课堂教学有效性评价标准建构不仅关系到教学理论自身的价值作用和教学有效性评价的实施，而且直接影响着师生的课堂教学行为和教学质量。针对当前我国课堂教学评价标准中存在的“以教论教”等缺陷，本文以现代有效教学和以生为本理念为指导，建构了“三维十项”生本化课堂教学有效性评价标准，并主张在实践中运用学科测验、问卷调查、观察与会谈等方法进行课堂教学有效性评价。
关键词
课堂教学
教学评价
教学有效性
评价标准
Keywords
classioom instruction
teaching evaluation
effectiveness of teaching
evaluation criterion
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
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1
生本化课堂教学有效性评价标准建构与实施方法
宋秋前
齐晶莹
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011
25
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