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合作性学习——有效的德育课教学方式
被引量：
1
1
作者
袁哲海
《中国职业技术教育》
北大核心
2005年第4期48-49,共2页
中等职业学校的德育课是学校德育工作的主渠道,但在传统德育课教学方式下,学生不愿学、不喜欢学,师生之间、同学之间缺乏良好的人际沟通,导致德育课的主渠道作用受到影响.而合作性学习促进了学生对德育课学习的积极态度:形成了积极的人...
中等职业学校的德育课是学校德育工作的主渠道,但在传统德育课教学方式下,学生不愿学、不喜欢学,师生之间、同学之间缺乏良好的人际沟通,导致德育课的主渠道作用受到影响.而合作性学习促进了学生对德育课学习的积极态度:形成了积极的人际关系:提高了学生心理健康和社会适应能力.合作性学习将切实提高德育课教学的针对性、实效性、德育性和时代性,更有利于发挥中等职业学校德育课的主渠道作用.
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关键词
德育课教学
合作性学习
中等职业学校
主渠道作用
学生
学校德育工作
传统德育
时代性
针对性
实效性
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题名
合作性学习——有效的德育课教学方式
被引量：
1
1
作者
袁哲海
机构
浙江省宁海县高级职业技术中心学校 浙江宁海
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2005年第4期48-49,共2页
文摘
中等职业学校的德育课是学校德育工作的主渠道,但在传统德育课教学方式下,学生不愿学、不喜欢学,师生之间、同学之间缺乏良好的人际沟通,导致德育课的主渠道作用受到影响.而合作性学习促进了学生对德育课学习的积极态度:形成了积极的人际关系:提高了学生心理健康和社会适应能力.合作性学习将切实提高德育课教学的针对性、实效性、德育性和时代性,更有利于发挥中等职业学校德育课的主渠道作用.
关键词
德育课教学
合作性学习
中等职业学校
主渠道作用
学生
学校德育工作
传统德育
时代性
针对性
实效性
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
G41 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
合作性学习——有效的德育课教学方式
袁哲海
《中国职业技术教育》
北大核心
2005
1
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