一、引言 澳大利亚是一个多元文化和语言并存的国家，当今的澳大利亚聚居着来自世界各地的人们，他们在各自的家庭和社区中说着各种各样的语言，为了帮助这些家庭的孩子能更好地学习英语，在澳洲各中小学几乎都开设了EAL／D（English as...一、引言 澳大利亚是一个多元文化和语言并存的国家，当今的澳大利亚聚居着来自世界各地的人们，他们在各自的家庭和社区中说着各种各样的语言，为了帮助这些家庭的孩子能更好地学习英语，在澳洲各中小学几乎都开设了EAL／D（English as an additional language or dialect）课程，即英语作为附加语言或者方言的课程。EAL／D课程的学习者是那些母语为非澳洲标准英语和需要额外帮助才能达到英语熟练程度的学生，比如说海外移民、难民或者在澳洲出生但母语为非英语的孩子，还有土著居民和托雷斯海峡岛民的孩子等。据统计，在澳大利亚学校中每四个学生就有一个需要参加EAL／D课程。这螳学生的教育背景、语言和读写能力千差万别，有些学生接受过正式的教育，甚至可能在自己国家还学过英语；而有些则有可能很少或者从未接受过学校教育或者接受过间断性的教育；有些学生的母语能力和澳洲本地学生的英语能力相仿，而有些则极少或者毫无任何语言能力；有些学生有很好的英语书写和学术能力，但是口语表达和社会交际能力还需提升；还有些学生在移民到澳洲前经历过情感上、心理上或者身体上的创伤，这对他们在学校接受正式教育也产生了不良影响（De Courcy等，2012）。本文以新南威尔士州中学的EAL／D教学为例，简要介绍R2L教学策略如何在EAL／D课程中应用并帮助EAL／D学生顺利达到英语大纲要求。展开更多
文摘一、引言 澳大利亚是一个多元文化和语言并存的国家，当今的澳大利亚聚居着来自世界各地的人们，他们在各自的家庭和社区中说着各种各样的语言，为了帮助这些家庭的孩子能更好地学习英语，在澳洲各中小学几乎都开设了EAL／D（English as an additional language or dialect）课程，即英语作为附加语言或者方言的课程。EAL／D课程的学习者是那些母语为非澳洲标准英语和需要额外帮助才能达到英语熟练程度的学生，比如说海外移民、难民或者在澳洲出生但母语为非英语的孩子，还有土著居民和托雷斯海峡岛民的孩子等。据统计，在澳大利亚学校中每四个学生就有一个需要参加EAL／D课程。这螳学生的教育背景、语言和读写能力千差万别，有些学生接受过正式的教育，甚至可能在自己国家还学过英语；而有些则有可能很少或者从未接受过学校教育或者接受过间断性的教育；有些学生的母语能力和澳洲本地学生的英语能力相仿，而有些则极少或者毫无任何语言能力；有些学生有很好的英语书写和学术能力，但是口语表达和社会交际能力还需提升；还有些学生在移民到澳洲前经历过情感上、心理上或者身体上的创伤，这对他们在学校接受正式教育也产生了不良影响（De Courcy等，2012）。本文以新南威尔士州中学的EAL／D教学为例，简要介绍R2L教学策略如何在EAL／D课程中应用并帮助EAL／D学生顺利达到英语大纲要求。
