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“我”在阅读和训练中诗意行走——读史绍典先生的《语文与生活》
被引量:
1
1
作者
范维胜
《语文建设》
北大核心
2013年第3期76-77,共2页
打开《语文与生活》扉页,史绍典先生为该书所写的题记中就映入眼帘。
关键词
生活
语文
“我”
读史
诗意
训练
阅读
题记
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职称材料
语文教师培训要接地气
被引量:
1
2
作者
范维胜
《语文建设》
北大核心
2014年第8期70-71,共2页
暑假开始了,许多地方又开始了教师培训工作。我现将自己去年暑假参加培训的感受写出来,以期引起语文教师及培训部门的注意,改进我们的培训方式,让参加培训的教师真有收获。
关键词
语文教师培训
接地
教师培训工作
培训部门
暑假
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职称材料
抓住“三性”设计演讲教学
3
作者
范维胜
《语文建设》
北大核心
2016年第6期16-19,共4页
演讲稿也叫演说词,它是在较为隆重的仪式上或某些公众场所发表的讲话文稿.演讲词是进行演讲的依据,是对演讲内容、形式的规范和提示,体现了演讲的目的和手段.演讲词具有宣传、鼓动、教育、欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想...
演讲稿也叫演说词,它是在较为隆重的仪式上或某些公众场所发表的讲话文稿.演讲词是进行演讲的依据,是对演讲内容、形式的规范和提示,体现了演讲的目的和手段.演讲词具有宣传、鼓动、教育、欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣.演讲词一般具有以下三个特点:针对性、可讲性、鼓动性.抓住这"三性"进行教学设计,就能既教出演讲词的文体特征,又教出"这一篇"的独特个性.
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关键词
教学设计
演讲教学
三性
思想感情
演讲词
演讲内容
文体特征
独特个性
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职称材料
题名
“我”在阅读和训练中诗意行走——读史绍典先生的《语文与生活》
被引量:
1
1
作者
范维胜
机构
浙江省宁波市镇海立人中学
出处
《语文建设》
北大核心
2013年第3期76-77,共2页
文摘
打开《语文与生活》扉页,史绍典先生为该书所写的题记中就映入眼帘。
关键词
生活
语文
“我”
读史
诗意
训练
阅读
题记
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文教师培训要接地气
被引量:
1
2
作者
范维胜
机构
浙江省宁波市镇海立人中学
出处
《语文建设》
北大核心
2014年第8期70-71,共2页
文摘
暑假开始了,许多地方又开始了教师培训工作。我现将自己去年暑假参加培训的感受写出来,以期引起语文教师及培训部门的注意,改进我们的培训方式,让参加培训的教师真有收获。
关键词
语文教师培训
接地
教师培训工作
培训部门
暑假
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
抓住“三性”设计演讲教学
3
作者
范维胜
机构
浙江省宁波市镇海立人中学
出处
《语文建设》
北大核心
2016年第6期16-19,共4页
文摘
演讲稿也叫演说词,它是在较为隆重的仪式上或某些公众场所发表的讲话文稿.演讲词是进行演讲的依据,是对演讲内容、形式的规范和提示,体现了演讲的目的和手段.演讲词具有宣传、鼓动、教育、欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣.演讲词一般具有以下三个特点:针对性、可讲性、鼓动性.抓住这"三性"进行教学设计,就能既教出演讲词的文体特征,又教出"这一篇"的独特个性.
关键词
教学设计
演讲教学
三性
思想感情
演讲词
演讲内容
文体特征
独特个性
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
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1
“我”在阅读和训练中诗意行走——读史绍典先生的《语文与生活》
范维胜
《语文建设》
北大核心
2013
1
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职称材料
2
语文教师培训要接地气
范维胜
《语文建设》
北大核心
2014
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职称材料
3
抓住“三性”设计演讲教学
范维胜
《语文建设》
北大核心
2016
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