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运用现代教育技术构建新型网络教学模式——CAI在机械专业教学中的应用
1
作者
张晓林
《职教论坛》
2004年第12X期58-59,共2页
九十年代以来,随着多媒体和网络技术的日益普及(特别是基于Internet的教育网络的广泛应用),我国以教师为中心的教学模式受到质疑,而以学生为中心的教学模式逐渐发展起来.多媒体和网络技术由于能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境...
九十年代以来,随着多媒体和网络技术的日益普及(特别是基于Internet的教育网络的广泛应用),我国以教师为中心的教学模式受到质疑,而以学生为中心的教学模式逐渐发展起来.多媒体和网络技术由于能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境(这有利于激发学生的学习兴趣和进行协商会话、协作学习),能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激(这有利于情境创设和大量知识的获取与保持),还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息,因而对学生认知结构的形成与发展,即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的,也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的.而"情境创设"、"协商会话"和"信息资源提供"正是建构主义学习理论所要求的学习环境必须具备的基本属性或基本要素,可见,多媒体和网络技术的普及,实际上为实现建构主义的学习环境提供了最理想的条件.
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关键词
网络教学模式
现代教育技术
CAI
交互式学习
教育网络
教师
协作学习
商会
网络技术
发展
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职称材料
题名
运用现代教育技术构建新型网络教学模式——CAI在机械专业教学中的应用
1
作者
张晓林
机构
浙江省宁波市镇海区职业教育中心学校
出处
《职教论坛》
2004年第12X期58-59,共2页
文摘
九十年代以来,随着多媒体和网络技术的日益普及(特别是基于Internet的教育网络的广泛应用),我国以教师为中心的教学模式受到质疑,而以学生为中心的教学模式逐渐发展起来.多媒体和网络技术由于能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境(这有利于激发学生的学习兴趣和进行协商会话、协作学习),能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激(这有利于情境创设和大量知识的获取与保持),还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息,因而对学生认知结构的形成与发展,即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的,也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的.而"情境创设"、"协商会话"和"信息资源提供"正是建构主义学习理论所要求的学习环境必须具备的基本属性或基本要素,可见,多媒体和网络技术的普及,实际上为实现建构主义的学习环境提供了最理想的条件.
关键词
网络教学模式
现代教育技术
CAI
交互式学习
教育网络
教师
协作学习
商会
网络技术
发展
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G633 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
运用现代教育技术构建新型网络教学模式——CAI在机械专业教学中的应用
张晓林
《职教论坛》
2004
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