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“双减”视域下家校协同育人路径与方法
1
作者
童军
《教育家》
2022年第10期56-57,共2页
“双减”政策的推进与实施,给小学开展家校协同育人工作带来了新的机遇与挑战。家校协同是什么?做什么?怎么做?笔者结合“双减”落实、日常教育管理以及实地调研情况,进行了相关研究。
关键词
日常教育管理
家校协同
育人工作
路径与方法
机遇与挑战
视域下
实地调研
小学
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职称材料
题名
“双减”视域下家校协同育人路径与方法
1
作者
童军
机构
浙江省宁波市鄭州区东钱湖镇中心小学
出处
《教育家》
2022年第10期56-57,共2页
文摘
“双减”政策的推进与实施,给小学开展家校协同育人工作带来了新的机遇与挑战。家校协同是什么?做什么?怎么做?笔者结合“双减”落实、日常教育管理以及实地调研情况,进行了相关研究。
关键词
日常教育管理
家校协同
育人工作
路径与方法
机遇与挑战
视域下
实地调研
小学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
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1
“双减”视域下家校协同育人路径与方法
童军
《教育家》
2022
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