浙江省新高考英语读后续写题型分析及教学策略探究 被引量：11

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作者 曾 《英语教师》 2017年第12期57-59,共3页

结合读后续写的提出背景和特点,分析读后续写题型的评分标准和存在的问题,从有效梳理文章情节、树立文体意识、罗列续写提纲、利用文章开头和关键词把握文章的主旨、提高语言的协同能力等五个方面提出提高学生读后续写能力的策略。认为... 结合读后续写的提出背景和特点,分析读后续写题型的评分标准和存在的问题,从有效梳理文章情节、树立文体意识、罗列续写提纲、利用文章开头和关键词把握文章的主旨、提高语言的协同能力等五个方面提出提高学生读后续写能力的策略。认为在读后续写教学时,教师应引导学生关注文章的连贯性,重视语言输入和语言输出的紧密结合,使文章的情节发展和语言的正确运用有机结合。 展开更多

关键词 新高考 读后续写 教学策略

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美育润德,德育孕美:中学“美·德”教育实践探索 被引量：1

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作者 李优治 朱佳娴 《今日教育》 2021年第2期18-21,共4页

2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上的讲话中强调,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。朱光潜先生也曾指出,"美育为德育的基础",强调道德的养成要从怡情养性做起。中共中央办公... 2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上的讲话中强调,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。朱光潜先生也曾指出,"美育为德育的基础",强调道德的养成要从怡情养性做起。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出,"美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。 展开更多

关键词 学校美育 以文化人 以美育人 实践探索 德育 中共中央办公厅 怡情养性 国务院办公厅

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学情观察:让课堂对话更有效——基于空间垂直关系再认识谈单元复习课教学

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作者 杨洁 《中国数学教育（高中版）》 2024年第4期41-45,共5页

创设合乎学情的课堂教学情境,有助于推动课堂教学形态的转变,提升课堂教学效果.以“找垂线”复习课设计为例,提出课堂对话的展开应从学情观察出发,基于认知,让对话更有精度;尊重情感,让对话更有温度;提升能力,让对话更有深度.优化课堂... 创设合乎学情的课堂教学情境,有助于推动课堂教学形态的转变,提升课堂教学效果.以“找垂线”复习课设计为例,提出课堂对话的展开应从学情观察出发,基于认知,让对话更有精度;尊重情感,让对话更有温度;提升能力,让对话更有深度.优化课堂对话结构,从而达到共识、共情、共进,实现共同成长. 展开更多

关键词 课堂对话 学情分析 课堂生成 教学转型

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言之均有理 是否都可行——解析2023年新课标卷实验大题

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作者 廖旭杲 《数理化解题研究》 2024年第10期137-139,共3页

解析了2023年高考中颇有争议的新课标卷第28题,对该实验大题的2个设问提出了一些个人思考.

关键词 2023年高考新课标卷 实验题 实践经验

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高中英语教师的阅读课堂话语分析 被引量：3

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作者 任利那 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2012年第4期43-49,共7页

本文以某高中英语优质课评比中获得一等奖的五位教师的课堂教学录像作为话语分析语料,从教师的话语量、提问类型、会话修正方式、反馈方式四个方面进行分析,旨在进一步了解高中英语教师课堂话语的使用情况,以提高高中英语教师在课堂教... 本文以某高中英语优质课评比中获得一等奖的五位教师的课堂教学录像作为话语分析语料,从教师的话语量、提问类型、会话修正方式、反馈方式四个方面进行分析,旨在进一步了解高中英语教师课堂话语的使用情况,以提高高中英语教师在课堂教学中输出话语的质量。 展开更多

关键词 高中英语教师 课堂话语 话语分析

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“自助餐式”学生同伴心理互助辅导模式构建 被引量：4

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作者 邵巧倍 《中小学心理健康教育》 2014年第12期46-47,共2页

浙江省宁波市鄞州中学一直以来特别注重学生自主管理与学生社团建设，将心理健康教育融入学生社团文化，是校园文化建设的重要组成部分。鄞中心理社成立于2007年，是校园内较年轻的社团之一。

关键词 自助餐式 同伴心理互助 辅导模式

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对话式教学——提高英语阅读教学的有效途径 被引量：3

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作者 任利那 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2009年第6期67-71,共5页

在高中英语阅读教学中尝试"对话式教学",通过师本对话、师生对话、生本对话、生生对话以及教师的自我对话等多种形式,实现教师、学生和文本的对话交流,提高英语阅读教学的实效性。

关键词 高中英语 阅读教学 对话式教学

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新高考·新需求·新突破——普通高中菜单式生涯课程的设计与实施 被引量：1

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作者 邵巧倍 《中小学心理健康教育》 2020年第6期26-32,共7页

本研究在浙江省精品课程“人生有选择”的基础上,设计了契合浙江省普通高中新高考需求的生涯课程(课堂与活动),并在6所普高深入实施:(1)菜单式生涯教育课堂:切合新高考背景下学生的实际需求;(2)菜单式生涯教育活动:整合各校生涯教育活... 本研究在浙江省精品课程“人生有选择”的基础上,设计了契合浙江省普通高中新高考需求的生涯课程(课堂与活动),并在6所普高深入实施:(1)菜单式生涯教育课堂:切合新高考背景下学生的实际需求;(2)菜单式生涯教育活动:整合各校生涯教育活动实践经验,整理出操作性强、有积极成效的活动菜单。在实践中,学校可动态选择适用于本校的生涯教育活动,形成个性化生涯教育活动单。 展开更多

关键词 生涯课程 生涯活动 菜单式 普通高中 浙江省

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当代高中生恋爱观现状的调查研究 被引量：1

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作者 邵巧倍 施霄霞 赖婷婷 《中小学心理健康教育》 2020年第23期18-24,共7页

本研究对随机选取的146名在校高中生进行了"高中生恋爱观现状调查".调查内容包括了"恋爱意向调查""恋爱原因分析""恋爱行为取向""恋爱理性认识"和"同性恋问题分析"5个维度... 本研究对随机选取的146名在校高中生进行了"高中生恋爱观现状调查".调查内容包括了"恋爱意向调查""恋爱原因分析""恋爱行为取向""恋爱理性认识"和"同性恋问题分析"5个维度,共计15个题项.调查结果发现:在高中阶段恋爱问题具有普遍性,恋爱辅导是学生发展指导的重要议题;面对在恋爱的不同阶段可能遇到的不同问题,不同性别与年级的高中生在态度上存在差别,因此需要根据不同学生的特点进行不同的指导;高中阶段,同性之间的情感问题也不容忽视,应当促进学生对该现象的理性思考. 展开更多

关键词 恋爱观 同性恋 恋爱辅导 高中生

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高中生生命意义课程体系构建初探——基于新冠肺炎疫情期间的征稿分析 被引量：1

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作者 邵巧倍 施霄霞 《中小学心理健康教育》 2020年第11期51-55,共5页

2020年初,新冠肺炎疫情席卷全国。高中学生们体验了前所未有的居家隔离、在线学习……也看到了世间万象、人间冷暖、社会纷繁、生命本真。我们通过一次全国性征稿活动,收到高中生疫情生命课有效教案175份。统计发现:绝大多数都是生理和... 2020年初,新冠肺炎疫情席卷全国。高中学生们体验了前所未有的居家隔离、在线学习……也看到了世间万象、人间冷暖、社会纷繁、生命本真。我们通过一次全国性征稿活动,收到高中生疫情生命课有效教案175份。统计发现:绝大多数都是生理和心理防护这两个层面的普适于所有年龄段的课。而精神或意义层面的辅导课,以积极心理学视角,着重对生命意义的解读,课程设计也更具思辨性和发展性,更符合高中学生发展阶段的特点,也更受高中教师青睐。因此高中阶段生命课程侧重于精神性或意义层面,非常必要。本研究涉及所有课程资源已全部在权威杂志上公开发表,并已陆续在“心海扬帆团队”公众号以推文形式共享给国内一线心理教师和班主任。接下来,我们将陆续推出每一课配套的学生读本,全方位服务广大师生。 展开更多

关键词 新冠肺炎疫情 生命意义课程 高中生

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融人文素养教育于地理教学中

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作者 章玲 《地理教学》 2012年第5期30-31,共2页

我国著名教育家杨叔子曾说过：“没有科学技术的进步，人类将永远愚昧落后；没有人文教育，人类将堕至科技带来的文化黑暗和社会灭亡的深渊。”随着知识经济时代的到来，教育界面临着一个共同的问题：怎样培养学生的人文精神和人文素养... 我国著名教育家杨叔子曾说过：“没有科学技术的进步，人类将永远愚昧落后；没有人文教育，人类将堕至科技带来的文化黑暗和社会灭亡的深渊。”随着知识经济时代的到来，教育界面临着一个共同的问题：怎样培养学生的人文精神和人文素养，怎样引导学生把现代文明与传统美德融合起来，塑造新时代具有民族特色和世界品质的人文精神。科学求真，人文求善，科学与人文构成了学生未来发展的双翼，科学素质和人文素质也成为学生综合素质的主要构成。 展开更多

关键词 人文素养 教育家 地理教学 学生综合素质 科学技术 人文精神 人文教育 知识经济

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此时无声胜有声——谈地理教学的“空白”艺术

12

作者 章玲 《地理教学》 2010年第21期33-35,共3页

诗人称“空白”为含蓄，书法家称它为“非白”，画家称它为“留白”，音乐家则称它为“煞声”。空白是艺术家创作时常用的一种艺术。而教育也是一门艺术，在教育中恰当的运用“空白”手法，往往可以达到“此时无声胜有声”的境界。“空... 诗人称“空白”为含蓄，书法家称它为“非白”，画家称它为“留白”，音乐家则称它为“煞声”。空白是艺术家创作时常用的一种艺术。而教育也是一门艺术，在教育中恰当的运用“空白”手法，往往可以达到“此时无声胜有声”的境界。“空白”艺术是课堂教学中美的升华，是实现知识向智慧转化的一条有效途径，若我们能在地理新课程教学中恰当地运用“空白”艺术，则往往能收到意想不到的效果。 展开更多

关键词 地理教学 艺术家 课堂教学 课程教学 书法家 音乐家 教育

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读图识图 理解振荡反应的周期性——深度剖析一道化学选考试题

13

作者 廖旭杲 《数理化解题研究》 2022年第31期136-139,共4页

以高中学生能理解的方式深度剖析了一道综合考察化学反应原理的试题,并对其中热交换过程和振荡反应的周期性提出了自己的理解.

关键词 反应自发 热交换过程 平衡转化率 振荡反应 周期性

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让地理教学“五味”齐全

14

作者 章玲 《地理教学》 2004年第8期33-34,共2页

我国著名的教育家陶行知先生曾提到“生活即教育”、“社会即学校”、“没有生活做中心的教育是死教育”。的确如此，实际生活是教育的中心，教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育。地理学是一门综合性的学科，是研究人类生存的... 我国著名的教育家陶行知先生曾提到“生活即教育”、“社会即学校”、“没有生活做中心的教育是死教育”。的确如此，实际生活是教育的中心，教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育。地理学是一门综合性的学科，是研究人类生存的地理环境和人类与地理环境之间关系的一门学科．学科本身就要求在地理教学中充满生活味。 展开更多

关键词 中学 地理教育 课堂教学 教学目标 学科建设

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重视反应条件 把握原理细节--例析如何解答选考化学实验大题

15

作者 廖旭杲 《数理化解题研究》 2022年第34期137-141,F0003,共6页

化学反应在一定的条件下才能得到预期结果,化学实验的成功离不开多种条件的调控,在复习备考过程中,引导学生不断强化反应条件意识,才能更好地把握实验原理和操作细节,切实提高学生的化学实验素养.

关键词 反应条件 实验原理 操作细节 高中化学

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加强学科理解 谨防思维定势——以几道高考题为例

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作者 廖旭杲 《数理化解题研究》 2023年第25期125-131,共7页

在高中化学教学过程中,有些规律往往被反复强调,甚至绝对化了,给学生留下了深刻印象,殊不知,任何结论都是有一定条件的,理解时若是有失偏颇,则易形成定势思维.高考命题专家往往瞄准高中师生理解不深不透的知识地带设置考题,考查对知识... 在高中化学教学过程中,有些规律往往被反复强调,甚至绝对化了,给学生留下了深刻印象,殊不知,任何结论都是有一定条件的,理解时若是有失偏颇,则易形成定势思维.高考命题专家往往瞄准高中师生理解不深不透的知识地带设置考题,考查对知识的理解是否全面深刻,本文据此例举了一些近年的高考题予以说明,以期敦促中学教学加强学科理解. 展开更多

关键词 学科理解 思维定势 高中化学

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构建立体人生,追寻生命意义

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作者 邵巧倍 《中小学心理健康教育》 2020年第8期32-35,共4页

【活动理念】每个青春期孩子在走过高中这个人生“断层”期的时候都会感到困惑和茫然:想摆脱成年人的控制又没有完全独立的能力,感觉“有压力没动力”,纠缠于自我同一性和“人生意义”的无尽拷问;加上如山堆积的作业、如海无边的考试,... 【活动理念】每个青春期孩子在走过高中这个人生“断层”期的时候都会感到困惑和茫然:想摆脱成年人的控制又没有完全独立的能力,感觉“有压力没动力”,纠缠于自我同一性和“人生意义”的无尽拷问;加上如山堆积的作业、如海无边的考试,让他们更加迷茫于自己到底想要什么。 展开更多

关键词 生命教育 立体人生 心理课设计 高中

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疫情之后,是危机也是契机

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作者 邵巧倍 《中小学心理健康教育》 2020年第9期33-36,共4页

【活动理念】资源取向的心理流派认为:促使人们发生改变的因素中,对方本身的资源占40%。突如其来的危机事件下,出于自我保护,人们的视野容易被突然的刺激所吸引而变得狭窄,容易忽略自己拥有的资源。高中生群体也如此,容易被过度渲染的... 【活动理念】资源取向的心理流派认为:促使人们发生改变的因素中,对方本身的资源占40%。突如其来的危机事件下,出于自我保护,人们的视野容易被突然的刺激所吸引而变得狭窄,容易忽略自己拥有的资源。高中生群体也如此,容易被过度渲染的疫情中负面事件的报道和评论所牵引,容易陷入对已经过去的疫情的不愉快回忆不可自拔。 展开更多

关键词 生命教育 立体人生 心理活动课 高中

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疫情时刻 照见自己——如何在混乱中成为自己的光

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作者 邵巧倍 杨妮娜 《中小学心理健康教育》 2020年第10期44-46,共3页

【活动理念】山本耀司说:"‘自己’这个东西是看不见的,撞上一些别的什么,反弹回来,才会了解‘自己’。所以,跟很强的东西、可怕的东西、水准很高的东西相碰撞,然后才知道‘自己’是什么。"随着时代的进步,我们的环境更加鼓... 【活动理念】山本耀司说:"‘自己’这个东西是看不见的,撞上一些别的什么,反弹回来,才会了解‘自己’。所以,跟很强的东西、可怕的东西、水准很高的东西相碰撞,然后才知道‘自己’是什么。"随着时代的进步,我们的环境更加鼓励人们进行积极主动的自我教育。处于成年早期的高中生,普遍感觉对重大疫情十分关注而又无能为力。 展开更多

关键词 疫情 生命教育 活动设计 高中

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疫情之下，没有谁是一座孤岛

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作者 邵巧倍 《中小学心理健康教育》 2020年第7期17-20,共4页

【活动理念】我们不仅要关注在成长阶段普遍会出现的心理问题,也要善于及时捕捉由突发事件引发的应激性心理动态。高中生已经具备了极强的社会责任感,非常关注社会上发生的热点事件。2020年的这场新冠肺炎疫情,导致学校开学延期,各家闭... 【活动理念】我们不仅要关注在成长阶段普遍会出现的心理问题,也要善于及时捕捉由突发事件引发的应激性心理动态。高中生已经具备了极强的社会责任感,非常关注社会上发生的热点事件。2020年的这场新冠肺炎疫情,导致学校开学延期,各家闭门不出,高中生们有更多的时间待在家里,刷着铺天盖地袭来的各种相关新闻,其中有很大比例是捐款捐物出人这样一些助人行为的报道。 展开更多

关键词 疫情 心理课设计 高中

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