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“学—练—评”一致性:体育大单元教学的内容框架与实践路径
被引量：
12
1
作者
蒋新成
祝良
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
2024年第2期146-153,共8页
2022年《义务段体育与健康课程标准(2022年版)》提出大单元的教学理念,如何依据大单元教学的实践实现体育与健康课堂“学、练、评”一致性的转型,是当前体育与健康课程教学改革的热点探讨话题,对深化与推进体育与健康课程教学改革具有...
2022年《义务段体育与健康课程标准(2022年版)》提出大单元的教学理念,如何依据大单元教学的实践实现体育与健康课堂“学、练、评”一致性的转型,是当前体育与健康课程教学改革的热点探讨话题,对深化与推进体育与健康课程教学改革具有重要意义。论述体育大单元“学、练、评”一致性的逻辑起点,针对体育与健康课程教学的四大弊端:“繁”(教材内容学习繁多)、“浅”(教学方式蜻蜓点水)、“散”(教学内容缺乏系统)、“脱”(教材内容之间脱节)等问题,运用文献资料法和逻辑分析法,试图构建体育大单元“学、练、评”一致性的内容框架,并在此基础上提出体育大单元“学、练、评”一致性的实践路径:“学”大概念,“练”大任务,“嵌”大评价。以期使体育与健康课程教学形成逻辑清晰、系统连贯、纵向衔接、横向一致的大单元教学体系,有利于实现从关注教师的“教”转向关注学生的“学”,促进新课标素养导向教学理念的落地,帮助学生实现课堂的深度学习,真正落实发展学生体育与健康学科的核心素养。
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关键词
体育教学
大单元理念
“学、练、评”一致性
课程优化
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职称材料
AI技术赋能体育课堂教学评价的内容与思考
被引量：
24
2
作者
蒋新成
莫豪庆
汤翠翠
《教学与管理》
北大核心
2024年第23期42-44,共3页
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》强调要实施“学、练、评”一致性教学,探索评价方式,发挥增值性评价激励机制,促进课堂深度学习。为实现体育课堂转型,借助Al数字化平台,就教学评价精准化展开探索与研究,发现当前体育课堂教学...
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》强调要实施“学、练、评”一致性教学,探索评价方式,发挥增值性评价激励机制,促进课堂深度学习。为实现体育课堂转型,借助Al数字化平台,就教学评价精准化展开探索与研究,发现当前体育课堂教学评价的不足,建立可行的数字化课堂评价内容体系,提出应用AI数字评价技术提升课堂教学的对策。
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关键词
教学评价
AI技术
体育教学
数字化评价
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职称材料
题名
“学—练—评”一致性:体育大单元教学的内容框架与实践路径
被引量：
12
1
作者
蒋新成
祝良
机构
浙江省宁波市象山县实验小学南校区
郑州大学体育学院
出处
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
2024年第2期146-153,共8页
基金
浙江省教育科学规划体卫艺课题(项目编号:2023STWY034)。
文摘
2022年《义务段体育与健康课程标准(2022年版)》提出大单元的教学理念,如何依据大单元教学的实践实现体育与健康课堂“学、练、评”一致性的转型,是当前体育与健康课程教学改革的热点探讨话题,对深化与推进体育与健康课程教学改革具有重要意义。论述体育大单元“学、练、评”一致性的逻辑起点,针对体育与健康课程教学的四大弊端:“繁”(教材内容学习繁多)、“浅”(教学方式蜻蜓点水)、“散”(教学内容缺乏系统)、“脱”(教材内容之间脱节)等问题,运用文献资料法和逻辑分析法,试图构建体育大单元“学、练、评”一致性的内容框架,并在此基础上提出体育大单元“学、练、评”一致性的实践路径:“学”大概念,“练”大任务,“嵌”大评价。以期使体育与健康课程教学形成逻辑清晰、系统连贯、纵向衔接、横向一致的大单元教学体系,有利于实现从关注教师的“教”转向关注学生的“学”,促进新课标素养导向教学理念的落地,帮助学生实现课堂的深度学习,真正落实发展学生体育与健康学科的核心素养。
关键词
体育教学
大单元理念
“学、练、评”一致性
课程优化
Keywords
physical education teaching
large unit concept
consistency of“learning
practicing and evaluation”
curriculum optimization
分类号
G807.0 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
AI技术赋能体育课堂教学评价的内容与思考
被引量：
24
2
作者
蒋新成
莫豪庆
汤翠翠
机构
浙江省宁波市象山县实验小学南校区
浙江省
杭州市上城区教育学院
浙江省
杭州市萧山区南都
小学
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第23期42-44,共3页
基金
浙江省教育科学规划2023年度体卫艺课题:“基于大单元的体育‘学、练、评’一致性教学的实践研究”(2023STWY034)的阶段性研究成果。
文摘
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》强调要实施“学、练、评”一致性教学,探索评价方式,发挥增值性评价激励机制,促进课堂深度学习。为实现体育课堂转型,借助Al数字化平台,就教学评价精准化展开探索与研究,发现当前体育课堂教学评价的不足,建立可行的数字化课堂评价内容体系,提出应用AI数字评价技术提升课堂教学的对策。
关键词
教学评价
AI技术
体育教学
数字化评价
分类号
G633.96 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“学—练—评”一致性:体育大单元教学的内容框架与实践路径
蒋新成
祝良
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
2024
12
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职称材料
2
AI技术赋能体育课堂教学评价的内容与思考
蒋新成
莫豪庆
汤翠翠
《教学与管理》
北大核心
2024
24
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