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从资源教室到全纳学校:现状、困境与出路——以浙江省宁波市李兴贵中学为例
被引量：
1
1
作者
林永建
《现代特殊教育》
2012年第3期49-52,共4页
一、现状综述 我国自20世纪80年代开始倡导特殊儿童随班就读工作以来，这种残疾儿童到普通学校普通班级就读的安置形式，已经成为特殊教育的一种主体形式。但从近年来随班就读运作情况来看，小学与中学发展不平衡，尤其是资源教室建设...
一、现状综述 我国自20世纪80年代开始倡导特殊儿童随班就读工作以来，这种残疾儿童到普通学校普通班级就读的安置形式，已经成为特殊教育的一种主体形式。但从近年来随班就读运作情况来看，小学与中学发展不平衡，尤其是资源教室建设出现了六年级后稀缺的现象。浙江省宁波市李兴贵中学作为沿海发达地区、宁波中心城区一所公办初级中学，2008年在当地初级中学中率先筹建随班就读资源教室，并于2009年进入实质性运行。
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关键词
公办初级中学
资源教室
宁波市
浙江省
困境与出路
全纳学校
现状
李兴
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题名
从资源教室到全纳学校:现状、困境与出路——以浙江省宁波市李兴贵中学为例
被引量：
1
1
作者
林永建
机构
浙江省宁波市李兴贵中学
出处
《现代特殊教育》
2012年第3期49-52,共4页
文摘
一、现状综述 我国自20世纪80年代开始倡导特殊儿童随班就读工作以来，这种残疾儿童到普通学校普通班级就读的安置形式，已经成为特殊教育的一种主体形式。但从近年来随班就读运作情况来看，小学与中学发展不平衡，尤其是资源教室建设出现了六年级后稀缺的现象。浙江省宁波市李兴贵中学作为沿海发达地区、宁波中心城区一所公办初级中学，2008年在当地初级中学中率先筹建随班就读资源教室，并于2009年进入实质性运行。
关键词
公办初级中学
资源教室
宁波市
浙江省
困境与出路
全纳学校
现状
李兴
分类号
G769.2 [文化科学—特殊教育学]
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出处
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被引量
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1
从资源教室到全纳学校:现状、困境与出路——以浙江省宁波市李兴贵中学为例
林永建
《现代特殊教育》
2012
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