2022年1月浙江省选考生物学卷对科学思维的考查及教学启示 被引量：1

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作者 吕妍 张志祥 《生物学教学》 2022年第11期74-76,共3页

科学思维主要包括归纳与概括、分析与综合、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等,是高中生物学核心素养之一,也是高考试题的重点考查内容。本文分析2022年1月浙江省生物学选考卷中科学思维的考查情况,并提出相应的教学启示,以期提高... 科学思维主要包括归纳与概括、分析与综合、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等,是高中生物学核心素养之一,也是高考试题的重点考查内容。本文分析2022年1月浙江省生物学选考卷中科学思维的考查情况,并提出相应的教学启示,以期提高教学的有效性和针对性。 展开更多

关键词 科学思维 浙江选考 教学启示

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社会责任视域下浙江省选考生物学卷试题情境分析及教学建议

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作者 施羽 张志祥 《生物学教学》 2023年第8期58-60,共3页

2023年1月浙江省选考生物学卷中以大量的情境为设问载体,紧密贴合生产、生活、生态实际,从社会责任的多个维度和角度对学生进行了充分考查。教师在日常的教学活动中也应该落实不同的情境化教学,引导学生关注社会热点议题,健康生活,形成... 2023年1月浙江省选考生物学卷中以大量的情境为设问载体,紧密贴合生产、生活、生态实际,从社会责任的多个维度和角度对学生进行了充分考查。教师在日常的教学活动中也应该落实不同的情境化教学,引导学生关注社会热点议题,健康生活,形成生态文明意识,运用生物学知识参与实践。 展开更多

关键词 社会责任 情境化试题 生物学

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指向批判性思维的“协同进化和生物多样性”论证式教学设计

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作者 董路遥 张志祥 《生物学教学》 北大核心 2024年第11期43-47,共5页

论证式教学通过将论证活动引入课堂,让学生经历评价资料、提出主张、反驳质疑等过程,从而培养批判性思维技能和倾向。以“协同进化和生物多样性”教学为例,基于图尔敏论证模型,依托“兰花进化之谜”教学大情境,引导学生展开科学论证,建... 论证式教学通过将论证活动引入课堂,让学生经历评价资料、提出主张、反驳质疑等过程,从而培养批判性思维技能和倾向。以“协同进化和生物多样性”教学为例,基于图尔敏论证模型,依托“兰花进化之谜”教学大情境,引导学生展开科学论证,建立以自然选择学说为核心的现代生物进化理论。 展开更多

关键词 论证式教学 批判性思维 协同进化 生物多样性 高中生物学

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温度变化对木本植物光合生理生态的影响 被引量：20

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作者 李洪军 吴玉环 +6 位作者 张志祥 刘鹏 张丹 郑春浩 黄帮文 刘菊莲 张家银 《贵州农业科学》 CAS 北大核心 2009年第9期39-42,45,共5页

不同木本植物对温度变化响应存在一定的差异,针对温度胁迫下当前木本植物光合生理生态研究现状、重点及存在的问题,从温度变化对植物内部因素、光合特性及其他生理过程的影响方面对木本植物对温度变化的光合生理生态响应进行了分析和评... 不同木本植物对温度变化响应存在一定的差异,针对温度胁迫下当前木本植物光合生理生态研究现状、重点及存在的问题,从温度变化对植物内部因素、光合特性及其他生理过程的影响方面对木本植物对温度变化的光合生理生态响应进行了分析和评述,旨在为今后的研究提供一定的参考,并对木本植物光合生理生态的研究方向进行了展望。 展开更多

关键词 木本植物 温度胁迫 光合生理生态

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“基因对性状的控制”一课的论证式教学设计

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作者 赵沛荣 张志祥 《生物学教学》 2021年第4期39-41,共3页

通过设置问题情境引导学生判断主张、寻找事实与证据、科学推理及探究学习,论证主张“基因决定生物性状”的正确性,采用小组合作学习尝试建构“中心法则”模型,训练科学思维,形成生命观念,提升生物学核心素养。

关键词 论证式教学 中心法则 科学论证 基因对性状的控制 高中生物学

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基于光电比色法探究pH对过氧化氢酶活性的影响 被引量：4

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作者 王颖 张志祥 +1 位作者 董路遥 陈文荣 《生物学教学》 2022年第6期58-61,共4页

为探索不同模块、不同学科知识的综合化应用,采用光电比色法探究pH对过氧化氢酶活性的影响,比较了马铃薯、鸡肝和猪肝三种材料的实验效果。结果表明:相同实验条件下,马铃薯过氧化氢酶活性高于肝脏组,显色明显,在pH 4.0—8.0范围内,马铃... 为探索不同模块、不同学科知识的综合化应用,采用光电比色法探究pH对过氧化氢酶活性的影响,比较了马铃薯、鸡肝和猪肝三种材料的实验效果。结果表明:相同实验条件下,马铃薯过氧化氢酶活性高于肝脏组,显色明显,在pH 4.0—8.0范围内,马铃薯的酶活性先上升后下降,并在pH 6.0附近达到最大。 展开更多

关键词 光电比色法 PH 过氧化氢酶 跨学科

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蔬菜采后保鲜技术的应用与发展 被引量：4

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作者 乌翛冰 张志祥 +1 位作者 崔燕 凌建刚 《安徽农业科学》 CAS 2016年第10期107-110,共4页

蔬菜的营养价值极高,但采后蔬菜容易变质腐烂,如不能有效地保鲜就会失去原有的营养价值,因此蔬菜保鲜技术至关重要。目前,冰温保鲜、热激处理、加钙保鲜处理等技术在蔬菜保鲜方面应用较广,植物天然激素和基因工程保鲜等方面的研究也有... 蔬菜的营养价值极高,但采后蔬菜容易变质腐烂,如不能有效地保鲜就会失去原有的营养价值,因此蔬菜保鲜技术至关重要。目前,冰温保鲜、热激处理、加钙保鲜处理等技术在蔬菜保鲜方面应用较广,植物天然激素和基因工程保鲜等方面的研究也有一定进展。综合国内外的研究,从物理、化学、生物3个方面阐述了蔬菜采后保鲜的各种方法及特点,同时指出各自存在的问题,并对蔬菜保鲜技术的发展进行了展望。 展开更多

关键词 蔬菜 保鲜技术 物理 化学 生物

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珍稀濒危植物南方铁杉研究进展 被引量：3

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作者 张志祥 《生物学教学》 北大核心 2011年第6期3-5,共3页

南方铁杉是我国第三纪残遗特有植物,属濒危种,被列为国家三级重点保护植物。本文主要从南方铁杉的形态学、分类学、生长特性及外生菌根等方面,对国内外所作的研究进行简要的分析和评述,并探讨南方铁杉的濒危机制和保护策略。

关键词 珍稀濒危 南方铁杉 保护

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例谈基于多重表征的高中生物学深度学习 被引量：2

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作者 孙双祥 《生物学教学》 北大核心 2020年第8期19-21,共3页

本文概述了在高中生物学学习中如何运用多重表征,提升学生获取信息的能力、理解概念的能力和解决问题的能力,从而实现深度学习。

关键词 多重表征 深度学习 高中生物学

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物理保鲜技术在果蔬贮运中的应用 被引量：4

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作者 王若天 张志祥 《河南农业》 2017年第29期38-39,共2页

果蔬的营养价值极高,但在采摘后极易变质腐烂,如果不能做到有效的保鲜,往往易失去其营养价值。果蔬的保鲜技术主要分为物理措施、化学措施和生物措施等,其中物理保鲜技术应用最为广泛。物理保鲜技术通过调节贮存环境中的温度、湿度、气... 果蔬的营养价值极高,但在采摘后极易变质腐烂,如果不能做到有效的保鲜,往往易失去其营养价值。果蔬的保鲜技术主要分为物理措施、化学措施和生物措施等,其中物理保鲜技术应用最为广泛。物理保鲜技术通过调节贮存环境中的温度、湿度、气体环境、光照,以及覆膜材质等来达到减弱果蔬呼吸作用、水分蒸发和微生物活动等目的,能有效地延长果蔬运输的储藏时间。本文从物理保鲜角度出发,阐述了各种保鲜的作用原理、作用方法与特点,并指出各种保鲜措施存在的问题,以期为日常生活中的果蔬储藏保鲜提供参考。 展开更多

关键词 果蔬 贮运 保鲜技术 物理

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“DNA片段的扩增及电泳鉴定”实验的拓展及实践 被引量：1

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作者 张志祥 薛佳尔 《生物学教学》 2022年第10期79-81,共3页

创设真实的实验情境“鉴定青梗菜种子纯度”,利用SSR分子标记方法将教材中的“DNA片段的扩增及电泳鉴定”实验具体化和生活化,组织学生亲身实践、主动探索。学生通过科学实践,关注、思考并尝试解决生产生活中的生物学问题,探究能力和创... 创设真实的实验情境“鉴定青梗菜种子纯度”,利用SSR分子标记方法将教材中的“DNA片段的扩增及电泳鉴定”实验具体化和生活化,组织学生亲身实践、主动探索。学生通过科学实践,关注、思考并尝试解决生产生活中的生物学问题,探究能力和创新精神得到较大提升。 展开更多

关键词 拓展实验 PCR扩增 种子纯度鉴定

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项目学习理论在新高考生物学“二考”复习中的应用

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作者 孙双祥 《生物学教学》 北大核心 2018年第12期12-14,共3页

生物学作为选考科目,在浙江省新高考方案中有两次考试机会。指导学生在已经完成第一次选考的情况下,如何更加有效地进行第二次的生物学选考复习,是新高考改革后教师面临的新问题。本文通过对比常规复习和基于项目学习理论的复习之间的差... 生物学作为选考科目,在浙江省新高考方案中有两次考试机会。指导学生在已经完成第一次选考的情况下,如何更加有效地进行第二次的生物学选考复习,是新高考改革后教师面临的新问题。本文通过对比常规复习和基于项目学习理论的复习之间的差异,提出项目学习理论在新高考生物学"二考"复习中的应用方法。 展开更多

关键词 项目学习 “二考”复习 生物学 新高考

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探究不同环境因素对菠菜离体叶绿体光合作用的影响

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作者 王颖 徐颢宁 张志祥 《生物学教学》 2023年第9期61-63,共3页

采用光电比色法探究不同环境因素对菠菜离体叶绿体光合作用的影响。结果表明:一定光照强度范围内,随着光照强度增加,离体叶绿体希尔反应活力提升,光合作用增强;适宜温度下,离体叶绿体光合作用最强,低温或高温均使得离体叶绿体希尔反应... 采用光电比色法探究不同环境因素对菠菜离体叶绿体光合作用的影响。结果表明:一定光照强度范围内,随着光照强度增加,离体叶绿体希尔反应活力提升,光合作用增强;适宜温度下,离体叶绿体光合作用最强,低温或高温均使得离体叶绿体希尔反应活力下降;在0.2—0.8 mol/L蔗糖的提取介质处理下,离体叶绿体光合作用先增强后减弱,并在0.4 mol/L蔗糖的提取介质中达到最大。 展开更多

关键词 离体叶绿体 光合作用 环境因素 光电比色法

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