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聚焦信息识别,发展模型意识——《8和9的加、减法解决问题》教学与思考: 1; 作者邬盼盼《教育视界》 2025年第5期42-45,共4页; 《8和9的加、减法解决问题》一课对学生识别信息与问题的能力提出了更高的要求。在解决实际问题的过程中,需要着重引导学生从多元信息中快速找出相关联的信息,建立图像与信息、问题的关联,理解“已知信息”和“要求问题”的区别与联系,... 展开更多; 关键词《8和9的加、减法解决问题》信息识别模型意识解决问题; 在线阅读下载PDF 职称材料

论体育教学中的即时评价被引量：1: 2; 作者张爱珍《教育界》 2021年第39期93-94,共2页; 体育运动可以锻炼身体,康健体魄,培养团队协作意识,锻炼品德意志,让学生坚定信念,永不放弃,还能调节学习活动,有利于大脑恢复精神,培养学生的专注力,开发智力。体育运动能成为一生乐趣的开端。文章通过对体育教学中的即时评价环节进行研... 展开更多; 关键词体育教学即时评价反馈策略研究考评体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

“度量”在前 “关系”在后——“分数的初步认识”单元教学实践与思考: 3; 作者周维娜《教育界》 2020年第27期10-11,共2页; 遵循分数的本身特点,打破教材原结构,重新建构分数知识网络:先从度量出发,认识分数是“分”出来的、有大小的一种新的数,也就是“数”维度的分数;再教表示“关系”维度的分数,即分数的无量纲性。这样的教学方式对解决教学上的困惑、学... 展开更多; 关键词度量关系抽象分数教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	聚焦信息识别,发展模型意识——《8和9的加、减法解决问题》教学与思考	邬盼盼	《教育视界》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论体育教学中的即时评价	张爱珍	《教育界》	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“度量”在前 “关系”在后——“分数的初步认识”单元教学实践与思考	周维娜	《教育界》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料