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九年一贯制学校“大思政”全景育人体系的建构实施
1
作者
张剑霞
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024年第5期46-48,共3页
浙江省宁波市北仑区霞浦学校依托红色基因探索打造九年一贯制学校“大思政”育人体系,形成全景式教育格局。首先是提炼“张人亚精神”的新时代教育价值,形成“有光”思政育人理念;其次是重构学段细分目标、统整课程融合创生,形成具有学...
浙江省宁波市北仑区霞浦学校依托红色基因探索打造九年一贯制学校“大思政”育人体系,形成全景式教育格局。首先是提炼“张人亚精神”的新时代教育价值,形成“有光”思政育人理念;其次是重构学段细分目标、统整课程融合创生,形成具有学校特色的“有光”思政课程体系,并通过构建平等尊重、开放互动、共生共长的学习环境来保障课程实施;最后是通过构筑校内沉浸式教育场景和校外全景式育人空间,不断拓展思政教育的内涵和外延,形成逐层深入、整体连贯的“大思政”教育体系。
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关键词
“大思政”育人体系
红色基因
张人亚精神
全景式育人
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题名
九年一贯制学校“大思政”全景育人体系的建构实施
1
作者
张剑霞
机构
浙江省宁波市北仑区霞浦学校
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024年第5期46-48,共3页
基金
浙江省教育科学规划2023年度党建专项课题“赓续张人亚精神:‘红V党建’品牌育人体系创新实践研究”(课题编号:2023DJ011)的研究成果。
文摘
浙江省宁波市北仑区霞浦学校依托红色基因探索打造九年一贯制学校“大思政”育人体系,形成全景式教育格局。首先是提炼“张人亚精神”的新时代教育价值,形成“有光”思政育人理念;其次是重构学段细分目标、统整课程融合创生,形成具有学校特色的“有光”思政课程体系,并通过构建平等尊重、开放互动、共生共长的学习环境来保障课程实施;最后是通过构筑校内沉浸式教育场景和校外全景式育人空间,不断拓展思政教育的内涵和外延,形成逐层深入、整体连贯的“大思政”教育体系。
关键词
“大思政”育人体系
红色基因
张人亚精神
全景式育人
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
九年一贯制学校“大思政”全景育人体系的建构实施
张剑霞
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024
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