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普通高中开设职业技能课程探索--以宁波北仑中学为例
被引量：
3
1
作者
王伟隆
《职业技术教育》
北大核心
2015年第14期8-11,共4页
普通高中开始职业技能课是实现普职融通、建设现代职业教育体系建设的关键环节。以宁波北仑中学为例分析发现,通过线性结构及平行结构等多种课程实施模式,在普通高中开设职业技能课程可以取得多方面教育成效,包括提升普高教育理念,开启...
普通高中开始职业技能课是实现普职融通、建设现代职业教育体系建设的关键环节。以宁波北仑中学为例分析发现,通过线性结构及平行结构等多种课程实施模式,在普通高中开设职业技能课程可以取得多方面教育成效,包括提升普高教育理念,开启职业启蒙教育,为学生营造多科学的成长环境,等等。但职业技能课程在实施过程中也面临一系列问题,包括没有形成统一的课程标准,教师不够重视,评价机制不完善等。针对这些问题,普通高中应建立统一的职业技能课程准入机制,加强普高教师技能培训,改革职业技能课程评价机制。
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关键词
普通高中
普职融通
职业技能课程
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题名
普通高中开设职业技能课程探索--以宁波北仑中学为例
被引量：
3
1
作者
王伟隆
机构
浙江省宁波市北仑中学中学
出处
《职业技术教育》
北大核心
2015年第14期8-11,共4页
文摘
普通高中开始职业技能课是实现普职融通、建设现代职业教育体系建设的关键环节。以宁波北仑中学为例分析发现,通过线性结构及平行结构等多种课程实施模式,在普通高中开设职业技能课程可以取得多方面教育成效,包括提升普高教育理念,开启职业启蒙教育,为学生营造多科学的成长环境,等等。但职业技能课程在实施过程中也面临一系列问题,包括没有形成统一的课程标准,教师不够重视,评价机制不完善等。针对这些问题,普通高中应建立统一的职业技能课程准入机制,加强普高教师技能培训,改革职业技能课程评价机制。
关键词
普通高中
普职融通
职业技能课程
Keywords
general upper secondary school
permeability of general and vocational education
professional skills courses
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
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1
普通高中开设职业技能课程探索--以宁波北仑中学为例
王伟隆
《职业技术教育》
北大核心
2015
3
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