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读后续写的教学与备考建议(上) 被引量:2
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作者 张春青 费胜昌 +8 位作者 谢慧萍 姜建军 段湘萍 张强 葛炳芳 田民 陆玉仙 李威峰 盛艳萍 《英语学习》 2017年第7X期31-34,共4页
读后续写题型的背景、特点和能力要求张春青:读后续写题型是高考新题型,2016年10月在浙江高考中首次使用。读后续写测试指的是一篇记叙文被截去后半部分,让考生续写。该题型由王初明(2012)基于Pickering&Garrod(2004)互动协同模式... 读后续写题型的背景、特点和能力要求张春青:读后续写题型是高考新题型,2016年10月在浙江高考中首次使用。读后续写测试指的是一篇记叙文被截去后半部分,让考生续写。该题型由王初明(2012)基于Pickering&Garrod(2004)互动协同模式理论提出,其促学效应已经过初步论证。2016年,教育部考试中心通过《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明(高考综合改革试验省试用)》 展开更多
关键词 语构建句群的能力 判断原
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读后续写的教学与备考建议(下)
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作者 张春青 费胜昌 +8 位作者 谢慧萍 姜建军 段湘萍 张强 葛炳芳 田民 陆玉仙 李威峰 盛艳萍 《英语学习》 2017年第7X期35-38,共4页
高考读后续写评分的关注点张春青:对于写作题型的关注点,除了如何教,就是如何评价了,评价往往决定教学的方向,我们戏称为The tail wags the dog。姜建军老师和费胜昌老师有非常丰富的评分经验,下面请两位谈谈评分的主要关注点。姜建军:... 高考读后续写评分的关注点张春青:对于写作题型的关注点,除了如何教,就是如何评价了,评价往往决定教学的方向,我们戏称为The tail wags the dog。姜建军老师和费胜昌老师有非常丰富的评分经验,下面请两位谈谈评分的主要关注点。姜建军:高考试卷中读后续写题总分为25分,按5个档次给分。各档次的给分范围和要求见表1。段湘萍:如何理解这其中的关键词汇呢,如融洽度高、衔接合理?姜建军:以2016年10月高考试题为例, 展开更多
关键词 所使用语法结构和词汇较为丰富、准确 可能有些许错误 但完全不影响意义表达 比较有效
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选择题的“选择”——高考数学选择题解题技巧探究 被引量:3
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作者 文林 《数理化解题研究》 2018年第25期6-7,共2页
高考作为应试教育的关键一环,是学生学习生涯当中的重要阶段.面对高考,分数则是根本.高考数学作为重点学科之一,检验的是学生的数学思维和数学能力.而选择题作为高考数学的重要组成部分,分值设置在整个试卷当中占比例较高,如何做好数学... 高考作为应试教育的关键一环,是学生学习生涯当中的重要阶段.面对高考,分数则是根本.高考数学作为重点学科之一,检验的是学生的数学思维和数学能力.而选择题作为高考数学的重要组成部分,分值设置在整个试卷当中占比例较高,如何做好数学选择题的解题显得十分重要.而这些所围绕的核心都是学生本身对于解题技巧的掌握情况,灵活的运用解题技巧,将起到事半功倍的效果.本次研究则以此为核心,探究高考数学选题的解题技巧,并辅以实例完成系统分析. 展开更多
关键词 高考数学 选择题 解题技巧
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借教学实例解一线教师“口语教学”之惑
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作者 赵冬云 范海祥 +5 位作者 汪加华 于小宁 盛艳萍 李秀芳 谢慧萍 施丽华 《英语学习》 2016年第9X期17-22,共6页
《英语学习》线上系列讨论的第19期话题是'英语口语教学中的互动'。重点讨论的问题是:口语能力及小初高各阶段口语学习的侧重点、如何分解口语主题、如何围绕小主题开展话题、哪种口语活动方式能让口语练习生动起来、教师如何... 《英语学习》线上系列讨论的第19期话题是'英语口语教学中的互动'。重点讨论的问题是:口语能力及小初高各阶段口语学习的侧重点、如何分解口语主题、如何围绕小主题开展话题、哪种口语活动方式能让口语练习生动起来、教师如何有效组织小组合作的口语练习活动、教师应该如何评估活动质量。微信群的专家和老师们围绕这些问题展开了热烈精彩的讨论,在此分享给各位读者。 展开更多
关键词 教学背景 教学实例 评估活动 语音错误 流利性 教学活动设计 信息差 学习功能 交际策略 有效交际
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让物理复习课动起来 被引量:2
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作者 鲍锦芬 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2015年第6期70-72,共3页
物理是一个开放的系统,新课程理念注重学生的主动性,保持学生对自然现象的好奇心和求知欲.复习课堂上如何让学生“乐于探索、勤于动手、善于发现”,充分发挥学习的主体作用,教师的提问技术非常关键.本文阐述了通过巧妙的质疑,激发学生... 物理是一个开放的系统,新课程理念注重学生的主动性,保持学生对自然现象的好奇心和求知欲.复习课堂上如何让学生“乐于探索、勤于动手、善于发现”,充分发挥学习的主体作用,教师的提问技术非常关键.本文阐述了通过巧妙的质疑,激发学生的课堂热情,实现复习中的事半功倍. 展开更多
关键词 复习课 提问艺术 探究思维
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积极心理学视野下心理委员综合培养模式实践 被引量:4
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作者 杨娜 《中小学心理健康教育》 2019年第12期69-72,共4页
积极心理学关注人们的主观幸福感,强调培养和挖掘建设性的、潜在的、积极正向的能量。中学心理委员工作的目的是“助人自助”,促进中学生的心理健康发展,这与积极心理学所倡导的理念是一致的。在强调以人为本、注重人的全面发展的今天,... 积极心理学关注人们的主观幸福感,强调培养和挖掘建设性的、潜在的、积极正向的能量。中学心理委员工作的目的是“助人自助”,促进中学生的心理健康发展,这与积极心理学所倡导的理念是一致的。在强调以人为本、注重人的全面发展的今天,如何构建有效的培养模式,使心理委员真正成为学生身心健康的使者,带动全体学生一起健康成长,一直是我们关注的话题。用积极心理学的理念指导心理委员工作,是心理委员工作有效开展的必然要求,也是促进中学生健康成长的需要。 展开更多
关键词 积极心理学 心理委员 综合培养
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基于思维品质提升的初中英语体裁写作法应用 被引量:1
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作者 熊亦波 《基础外语教育》 2018年第1期73-77,108,共5页
本文基于Feez"建立语境—分析文本—合作创作—独立创建—与其他文本联系"的教学模式,应用体裁教学法对初中学生进行了英语记叙文写作的教学。在教学过程中,学生不但对于记叙文体裁有了更深刻的认识,而且学会了分析评价同伴... 本文基于Feez"建立语境—分析文本—合作创作—独立创建—与其他文本联系"的教学模式,应用体裁教学法对初中学生进行了英语记叙文写作的教学。在教学过程中,学生不但对于记叙文体裁有了更深刻的认识,而且学会了分析评价同伴文本以及独立创作框架合理、体裁功能明确的记叙文。学生的思维品质也在体裁法教学过程中得到了提升。 展开更多
关键词 体裁法 思维品质 记叙文
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小组合作学习活动的设计与实施 被引量:3
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作者 曹军 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2006年第6期53-56,共4页
小组合作学习体现了现代教育理念。但是,小组合作学习从整体上看还有许多低效现象,仅把合作学习看成徒有其形式的教学方法不能保证合作学习在英语教学实践中达到理想的效果。本文将就教学实践中教师如何设计与实施合作学习活动提出自己... 小组合作学习体现了现代教育理念。但是,小组合作学习从整体上看还有许多低效现象,仅把合作学习看成徒有其形式的教学方法不能保证合作学习在英语教学实践中达到理想的效果。本文将就教学实践中教师如何设计与实施合作学习活动提出自己的见解。 展开更多
关键词 合作学习 低效现象 有效性
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新冠肺炎疫情下,中学生疑病现象探析和解决策略 被引量:2
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作者 袁丹 《中小学心理健康教育》 2020年第11期71-74,共4页
新冠肺炎疫情当前,在所有人居家隔离的情况下,不同的人会产生不同的反应。本文从当前常见的疑病现象入手,探讨了其与健康焦虑和强迫观念及强迫行为的关系,并从突发疫情本身的严峻性、网络信息时代的特殊性、疫情期间生活环境的封闭性、... 新冠肺炎疫情当前,在所有人居家隔离的情况下,不同的人会产生不同的反应。本文从当前常见的疑病现象入手,探讨了其与健康焦虑和强迫观念及强迫行为的关系,并从突发疫情本身的严峻性、网络信息时代的特殊性、疫情期间生活环境的封闭性、个人性格的特异性等四个方面分析了中学生疑病现象产生的原因,同时从专业心理咨询、疑病者本人及家长的角度提出解决策略。 展开更多
关键词 新冠肺炎疫情 疑病现象 解决策略
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沙盘游戏治疗焦虑一例 被引量:1
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作者 杨娜 《校园心理》 2019年第3期246-247,共2页
一天中午,我正在咨询室写辅导记录,接到高二年级一个班级班主任的电话,介绍说本班的一位女生最近压力很大,情绪烦躁,看上去焦躁不安,希望能和心理老师做一定的沟通,我愉快的同意了。10 min 后,该女生出现在咨询室,她是个眉清目秀的高个... 一天中午,我正在咨询室写辅导记录,接到高二年级一个班级班主任的电话,介绍说本班的一位女生最近压力很大,情绪烦躁,看上去焦躁不安,希望能和心理老师做一定的沟通,我愉快的同意了。10 min 后,该女生出现在咨询室,她是个眉清目秀的高个子女孩,略显慌张的坐在了我的斜对面,我倒了杯水给她,她捧着杯子,谈起了自己烦恼。 展开更多
关键词 游戏治疗 焦虑 班主任 咨询 女生
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心理教师参加课堂教学比赛的应对策略 被引量:1
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作者 杨娜 《中小学心理健康教育》 2018年第29期67-69,72,共4页
本文结合参加宁波市中小学教坛新秀评比活动的经历,深入探讨心理教师参加课堂教学比赛的具体应对策略。认为心理教师在具备扎实的教学基本功的基础上,赛前应做好谋划、充分准备,参赛要理清思路、发挥优势,赛后要注重反思、提升自我,才... 本文结合参加宁波市中小学教坛新秀评比活动的经历,深入探讨心理教师参加课堂教学比赛的具体应对策略。认为心理教师在具备扎实的教学基本功的基础上,赛前应做好谋划、充分准备,参赛要理清思路、发挥优势,赛后要注重反思、提升自我,才能打造出心理辅导的精品课。 展开更多
关键词 心理教师 课堂教学比赛 应对策略
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英语诗歌教学的文本解读与拓展
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作者 孙晓莉 《宁波教育学院学报》 2017年第2期123-126,129,共5页
文章以人教版英语新目标Go For It!为研究教材,以九年级中Unit 7的一首诗歌Mom Knows Best为案例,设计读前、读中、读后不同的活动,从体验诗歌情感、感受诗歌语言到欣赏诗作、创作诗篇,对诗歌教学中文本的解读思路与拓展活动两个环节进... 文章以人教版英语新目标Go For It!为研究教材,以九年级中Unit 7的一首诗歌Mom Knows Best为案例,设计读前、读中、读后不同的活动,从体验诗歌情感、感受诗歌语言到欣赏诗作、创作诗篇,对诗歌教学中文本的解读思路与拓展活动两个环节进行了有效的思考和探索。 展开更多
关键词 诗歌教学 文本解读 文本拓展
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巧用图解法突破等高线教学中的难点
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作者 张丽平 《地理教学》 2013年第23期44-46,共3页
一、巧用示坡线表示等高线中的特殊地形 示坡线是用来表示等高线图中坡面下降方向的短线。这些短线看着不起眼,往往被很多教师忽略,其实它的作用不可小觑。如图l所示,在等高线重合处,常常有一组像“梳子”一样的短线,这就是示坡线... 一、巧用示坡线表示等高线中的特殊地形 示坡线是用来表示等高线图中坡面下降方向的短线。这些短线看着不起眼,往往被很多教师忽略,其实它的作用不可小觑。如图l所示,在等高线重合处,常常有一组像“梳子”一样的短线,这就是示坡线,用来表示陡崖面的方向。如果陡崖以上有河流发育,这组示坡线还可形象地看做是瀑布景观。示坡线既表示了地形,又展示了景观,可谓一举两得。 展开更多
关键词 等高线图 巧用 图解法 教学 特殊地形 示坡线 下降方向 短线
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心理健康教师参加评比性说课的策略分析
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作者 杨娜 《江苏教育》 2020年第24期61-64,共4页
说课是心理健康教师展示专业素养的重要舞台,说课能力在很大程度上反映了教师的教育教学能力。在参加评比性说课时,建议心理健康教师做到:准备阶段精心筹备、设计阶段精确分析、实施阶段精准表达、答辩阶段精辟答疑。
关键词 说课 心理健康教师 课程理念
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二项式定理教学探究——从知识的形成过程诠释计数原理
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作者 姚刚 《数理化解题研究》 2018年第25期40-41,共2页
二项式定理作为二项乘法公式的展开方法,蕴含了非常深刻的计数原理,需要我们在教学过程中,让学生体会原理的生成,让学生发现其中内涵的来源,这样才能激发学生学习数学的兴趣,这也是高中数学课程标准的要求.
关键词 二项式定理 计数原理
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认知策略驱动下的初中英语词汇教学实践
16
作者 桂华峰 《英语学习》 2021年第4期22-28,共7页
词是语言的建构材料,词汇教学是英语教学的重要组成部分。词汇的有效积累和准确使用犹如学好语言的奠基石。本文聚焦初中阶段的英语词汇教学,结合教学片段及活动案例,探讨如何在认知策略驱动下将语音知识、词法知识融入语言实践活动中,... 词是语言的建构材料,词汇教学是英语教学的重要组成部分。词汇的有效积累和准确使用犹如学好语言的奠基石。本文聚焦初中阶段的英语词汇教学,结合教学片段及活动案例,探讨如何在认知策略驱动下将语音知识、词法知识融入语言实践活动中,从而促进词汇内化。 展开更多
关键词 认知策略 词汇教学 语言实践活动
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以Heroes为主题的以读促写课教学设计与反思
17
作者 熊亦波 章宁 《英语教师》 2017年第11期79-83,123,共6页
一、教学背景 (一)教学内容 本堂课教学内容选自课外读物,课型为阅读写作课。文章主要分为两个部分。第一部分是阅读部分,主要介绍了作者心目中的英雄——她的祖母,包括她祖母的基本信息,以及她成为作者心目中英雄的原因(描述了祖... 一、教学背景 (一)教学内容 本堂课教学内容选自课外读物,课型为阅读写作课。文章主要分为两个部分。第一部分是阅读部分,主要介绍了作者心目中的英雄——她的祖母,包括她祖母的基本信息,以及她成为作者心目中英雄的原因(描述了祖母的品质及作者仰慕她的原因)。 展开更多
关键词 教学设计 以读促写 反思 教学内容 阅读部分 教学背景 课外读物 基本信息
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