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题名中学生英语课外学习现状调查
被引量：3
- 1
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作者
吴桂芬
汪嫣妹
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机构
浙江省奉化市奉港中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
2005年第4期41-44,60,共5页
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文摘
我国中学英语教学长期以来偏重应试教育。中学生习惯于跟着教师走、跟着考试走，而不善于独立自主学习，对于课外该如何自主学习，总是束手无策。新英语课程标准颁布已一年多了，现在中学生英语课外学习的情况究竟怎样呢?本文拟对此作一调查研究。
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关键词
课外学习
中学生
现状调查
新英语课程标准
中学英语教学
自主学习
应试教育
学生习惯
调查研究
教师
考试
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
G635.5
[文化科学—教育学]
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题名开放式教学与学生创新素质的培养
被引量：2
- 2
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作者
蒋雪微
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机构
浙江省奉化市奉港中学
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出处
《生物学杂志》
CAS
CSCD
2001年第6期44-45,共2页
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文摘
创新教育是素质教育的重要内容 ,开放式教学是创新的重要途径 ,是创新教育应致力研究的重要课题。本文从教学内容的开放、教学过程的开放、思维训练的开放、教学方式方法的开放、教学空间的开放等五个方面来论述通过开放式教学来实施学生的创新素质的培养。
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关键词
开放式教学
学生
创新素质
培养
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分类号
G40－012
[文化科学—教育学原理]
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题名实施案例教学法的方法和步骤
被引量：5
- 3
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作者
任布君
蒋雪微
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机构
浙江省奉化中学
浙江省奉化市奉港中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2003年第11期34-35,共2页
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关键词
案例教学法
高中
生物学
教学实践
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名生物学课堂笔记与学习成绩关系的调查
被引量：2
- 4
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作者
蒋雪微
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机构
浙江省奉化市奉港中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2002年第2期24-24,共1页
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关键词
生物学
课堂笔记
学习成绩
调查
中学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名地理概念的习得 巩固和应用
被引量：1
- 5
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作者
鲍国达
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机构
浙江省奉化市奉港中学
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出处
《地理教学》
2003年第2期17-18,24,共3页
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文摘
目前,在地理概念教学中常存在着教学目标不明、语言表达不清、忽视建立概念的条件和背景、缺乏建立概念间的联系等现象,致使学生对概念只能死记硬背、凭空想象,难以把握概念的内涵和外延,难以区分相似的概念。
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关键词
中学地理
学习目标
学生
比喻法
心理学
地理概念
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名地理教学的“定性”与“定量”
被引量：1
- 6
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作者
鲍国达
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机构
浙江省奉化市奉港中学
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出处
《地理教学》
2002年第6期15-16,共2页
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文摘
定性是确定事物及其状态的性质,定量是对事物进行数量关系的分析,它们分别是从"质"和"量"的角度来揭示某一事物的本质特征。地理概念、原理都是在定性与定量统一的基础上形成的,如"水循环"这一概念中,着眼于自然界水体运动的现象属于定性分析,着眼于各平衡要素的数量关系属于定量分析。
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关键词
地理教学
定性
定量
地理概念
研究性学习
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名地理分类方法的探索与实践
- 7
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作者
鲍国达
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机构
浙江省奉化市奉港中学
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出处
《地理教学》
2004年第11期16-18,共3页
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文摘
地理事物和现象都是按照一定的条件存在和发展的，从而形成了地理学上一系列相互联系、又相互区别的地理知识。在地理教学中，为了把这些错综复杂的地理事象按照某些不同的特点区分开来，或把同类地理事象归属在一起，这就需要运用地理分类的方法。
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关键词
地理事物
探索与实践
地理教学
分类方法
地理知识
同类
相互联系
用地
发展
条件
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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