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阅读教育的革命——论PISA阅读素养观的内涵扩展和升华
被引量：
9
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作者
潘涌
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第6期120-125,共6页
针对中国蒙学教育中遗留的"混沌读书法",文章以国际流行的PISA阅读素养测试为对象,辨析阅读教育的真义;探讨如何自觉汲取PISA阅读素养观的精华,创新中国阅读教育观念,实现阅读教育的四个转型,即从"类主体"到"...
针对中国蒙学教育中遗留的"混沌读书法",文章以国际流行的PISA阅读素养测试为对象,辨析阅读教育的真义;探讨如何自觉汲取PISA阅读素养观的精华,创新中国阅读教育观念,实现阅读教育的四个转型,即从"类主体"到"个人主体"的转换、从"公共语知语则"到"个人语用能力"的转换、从"接受性语用"到"表达性语用"的转换、从"单一语能"到知情意能四者相融的"综合语能"的转换。在此基础上,按照PISA阅读题型而设计连续文本的一则教例,指出这种以"我心"阅读为特征、以培养独立评论能力为指向的新阅读教育,将以显著提升未来公民的母语表达力和表现力而奠基中国新文化。
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关键词
PISA
阅读素养
阅读内涵
个人主体
表达力
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职称材料
教研员：解放教师教与研的创造力--基于十年新课程实施的背景
被引量：
3
2
作者
潘涌
《当代教育论坛》
2015年第1期12-20,共9页
文章以新课程实施为背景,在反思指令性课程范式中教研员传统角色的基础上,力主教研员要转变职能、创新角色,自觉成为理论视野高远、教学观念先进的专业研究者,成为每位教师专业成长的低重心指导者,从而切实有效地释放一线教师的课堂教...
文章以新课程实施为背景,在反思指令性课程范式中教研员传统角色的基础上,力主教研员要转变职能、创新角色,自觉成为理论视野高远、教学观念先进的专业研究者,成为每位教师专业成长的低重心指导者,从而切实有效地释放一线教师的课堂教学创造力;同时,教研员还要努力释放教师在教学研究中的创新表达力,鼓励教师不断探索教研文体的多样化创新、自觉追求言语表达的个性化。
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关键词
教研员
解放
教学
教研
创造力
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职称材料
题名
阅读教育的革命——论PISA阅读素养观的内涵扩展和升华
被引量：
9
1
作者
潘涌
机构
浙江
师范大学教师
教育
学院
中国高等
教育
学会
语文
教育
专业委员会
浙江省基础教育研究中心语文教育研究所
浙江省
高师
语文
教育
学
研究
会
出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第6期120-125,共6页
基金
教育部人文社会科学研究基金项目"国家文化软实力的提升与活力汉语的打造"(09YJAZH093)成果之一
文摘
针对中国蒙学教育中遗留的"混沌读书法",文章以国际流行的PISA阅读素养测试为对象,辨析阅读教育的真义;探讨如何自觉汲取PISA阅读素养观的精华,创新中国阅读教育观念,实现阅读教育的四个转型,即从"类主体"到"个人主体"的转换、从"公共语知语则"到"个人语用能力"的转换、从"接受性语用"到"表达性语用"的转换、从"单一语能"到知情意能四者相融的"综合语能"的转换。在此基础上,按照PISA阅读题型而设计连续文本的一则教例,指出这种以"我心"阅读为特征、以培养独立评论能力为指向的新阅读教育,将以显著提升未来公民的母语表达力和表现力而奠基中国新文化。
关键词
PISA
阅读素养
阅读内涵
个人主体
表达力
分类号
H194 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
教研员：解放教师教与研的创造力--基于十年新课程实施的背景
被引量：
3
2
作者
潘涌
机构
浙江省基础教育研究中心语文教育研究所
浙江省
高师
语文
教学法
研究
会
浙江
师范大学教师
教育
学院
中国高等
教育
学会
语文
教育
专业委员会
出处
《当代教育论坛》
2015年第1期12-20,共9页
基金
浙江省高校人文社科重点研究基地“浙江师范大学教师教育研究基地”项目“师本培训:21世纪教师教育新趋势”(JSJY201105)的阶段性成果
文摘
文章以新课程实施为背景,在反思指令性课程范式中教研员传统角色的基础上,力主教研员要转变职能、创新角色,自觉成为理论视野高远、教学观念先进的专业研究者,成为每位教师专业成长的低重心指导者,从而切实有效地释放一线教师的课堂教学创造力;同时,教研员还要努力释放教师在教学研究中的创新表达力,鼓励教师不断探索教研文体的多样化创新、自觉追求言语表达的个性化。
关键词
教研员
解放
教学
教研
创造力
Keywords
teaching researchers, liberate, teaching, research, creativity
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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出处
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1
阅读教育的革命——论PISA阅读素养观的内涵扩展和升华
潘涌
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012
9
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职称材料
2
教研员：解放教师教与研的创造力--基于十年新课程实施的背景
潘涌
《当代教育论坛》
2015
3
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