检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

学生欺凌防治中多元主体责任协同模式研究被引量：1: 1; 作者韩月《教学与管理》北大核心 2025年第16期7-11,共5页; 防治学生欺凌是保障学生学习安全的重要前提,也是当前学校治理的重要关注点。虽然部分学生欺凌事件可以归结为学校教育、管理的失责,但也存在家长、大众泛化学校防治责任的倾向,由此会影响到学校正常的教育教学秩序。在防治学生欺凌方面... 展开更多; 关键词学生欺凌防治欺凌社会生态责任伦理; 在线阅读下载PDF 职称材料

阅读教育的革命——论PISA阅读素养观的内涵扩展和升华被引量：9: 2; 作者潘涌《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第6期120-125,共6页; 针对中国蒙学教育中遗留的"混沌读书法",文章以国际流行的PISA阅读素养测试为对象,辨析阅读教育的真义;探讨如何自觉汲取PISA阅读素养观的精华,创新中国阅读教育观念,实现阅读教育的四个转型,即从"类主体"到"... 展开更多; 关键词 PISA 阅读素养阅读内涵个人主体表达力; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国式县域教育高质量发展:理论逻辑与推进路径被引量：8: 3; 作者石亚兵《中州学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第6期97-105,共9页; 县域教育高质量发展是推动中国式教育现代化的重要基础性力量。在县域社会经济、思想观念、城乡人口等发生巨大历史变迁的背景下,加大县域教育研究力度,探索推动县域教育高质量发展的具体路径尤为重要。在实践中,县域教育具有显著的共... 展开更多; 关键词中国式教育现代化县域教育高质量发展共同体; 在线阅读下载PDF 职称材料

新高考制度下深化普通高中课程改革的几个问题被引量：39: 4; 作者裴娣娜《中小学管理》北大核心 2015年第6期4-6,共3页; 在新高考制度下,普通高中课程建设主要围绕以下六大问题展开:一是如何重新审视学校课程改革的价值功能。二是如何在选修课走班的基础上,推进必修课程全面而实质性的走班。三是如何让学生学会选择,做好生涯规划。四是如何实现课程结构的... 展开更多; 关键词新高考方案考试招生制度改革选课走班制自主排课学科群教育资源基地生涯教育综合素质评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

澳大利亚数学课程中的文化多样性及其启示被引量：3: 5; 作者张维忠岳增成《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第11期61-65,共5页; 基于澳大利亚最新公布的数学课程标准,分析了澳大利亚数学课程中的文化多样性。澳大利亚的数学课程渗透多元文化主义理念,关注学习者的多样性,注重培养学生的跨文化理解能力;聚焦课程内容,多层面提出多元文化学习要求;课程的组织方式以&... 展开更多; 关键词澳大利亚数学课程文化多样性课程改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

为了每一个学生:中国课堂教学改革40年的实践探索被引量：13: 6; 作者裴娣娜《中小学管理》北大核心 2018年第11期17-22,共6页; 改革开放40年来,我国课堂教学改革走出了一条自主创新的发展道路,构建了研究的基本框架,形成了多样化的实践形态,并实现了研究方法的创新。立足现实,面向未来,反思总结课堂教学改革历程和经验,升华提高,将为在新起点上的深化发展奠定坚... 展开更多; 关键词改革开放40周年课堂教学改革教育实验学习力教学流派研究范式; 在线阅读下载PDF 职称材料

埃塞俄比亚小学高段数学大纲系列内容评介被引量：1: 7; 作者张维忠刘艳平陆吉健《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2015年第10期52-57,共6页; 本文在简要介绍埃塞俄比亚教育部门发展计划、教育和基础教育宏观背景之上,基于埃塞俄比亚制定的小学高段数学课程大纲系列内容,评介其内容框架、课程目标、课程特点等,进一步介绍了埃塞俄比亚小学高段数学课程各单元具体内容和时间分... 展开更多; 关键词埃塞俄比亚数学小学高段课程大纲; 在线阅读下载PDF 职称材料

教研员：解放教师教与研的创造力--基于十年新课程实施的背景被引量：3: 8; 作者潘涌《当代教育论坛》 2015年第1期12-20,共9页; 文章以新课程实施为背景,在反思指令性课程范式中教研员传统角色的基础上,力主教研员要转变职能、创新角色,自觉成为理论视野高远、教学观念先进的专业研究者,成为每位教师专业成长的低重心指导者,从而切实有效地释放一线教师的课堂教... 展开更多; 关键词教研员解放教学教研创造力; 在线阅读下载PDF 职称材料

中小学“名师”引进的风险识别及多维化解——以人力资本风险理论为框架被引量：1: 9; 作者刘敏石亚兵《当代教育科学》北大核心 2022年第4期42-51,共10页; 教师是重要的教育资源,引进“名师”是加强师资队伍建设的重要途径之一,不少地区和学校重视以自主选聘的形式引进“名师”。然而,“名师”引进具有高需求、高依赖、高投入、高预期等特征,一旦未达到预期目标,极易产生引进风险。以人力... 展开更多; 关键词名师选聘风险识别风险治理人力资本风险; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学生欺凌防治中多元主体责任协同模式研究被引量：1: 1; 作者韩月; 机构浙江师范大学教育学院教育基本理论研究所浙江师范大学浙江省基础教育研究中心; 出处《教学与管理》北大核心 2025年第16期7-11,共5页; 基金全国教育科学规划教育部青年项目“社会生态学视角下校园欺凌治理体系研究”(EHA200408)的研究成果。; 文摘防治学生欺凌是保障学生学习安全的重要前提,也是当前学校治理的重要关注点。虽然部分学生欺凌事件可以归结为学校教育、管理的失责,但也存在家长、大众泛化学校防治责任的倾向,由此会影响到学校正常的教育教学秩序。在防治学生欺凌方面,学校的责任一般会通过欺凌的发生过程、时空要件、欺凌类型来确定。由于学生欺凌是社会生态嵌入学校而产生的,不仅学校具有重要的防治责任,家庭、社会也需要承担相应责任。因此,学生需要以自甘风险原则参与学校各项活动,不同教育治理主体都需要发挥各自的防治责任,学校外部治理也需要发挥重要作用,进而以责任伦理推动多元主体的积极参与,以减少学生欺凌的发生。; 关键词学生欺凌防治欺凌社会生态责任伦理; 分类号 G47 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名阅读教育的革命——论PISA阅读素养观的内涵扩展和升华被引量：9: 2; 作者潘涌; 机构浙江师范大学教师教育学院中国高等教育学会语文教育专业委员会浙江省基础教育研究中心语文教育研究所浙江省高师语文教育学研究会; 出处《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第6期120-125,共6页; 基金教育部人文社会科学研究基金项目"国家文化软实力的提升与活力汉语的打造"(09YJAZH093)成果之一; 文摘针对中国蒙学教育中遗留的"混沌读书法",文章以国际流行的PISA阅读素养测试为对象,辨析阅读教育的真义;探讨如何自觉汲取PISA阅读素养观的精华,创新中国阅读教育观念,实现阅读教育的四个转型,即从"类主体"到"个人主体"的转换、从"公共语知语则"到"个人语用能力"的转换、从"接受性语用"到"表达性语用"的转换、从"单一语能"到知情意能四者相融的"综合语能"的转换。在此基础上,按照PISA阅读题型而设计连续文本的一则教例,指出这种以"我心"阅读为特征、以培养独立评论能力为指向的新阅读教育,将以显著提升未来公民的母语表达力和表现力而奠基中国新文化。; 关键词 PISA 阅读素养阅读内涵个人主体表达力; 分类号 H194 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国式县域教育高质量发展:理论逻辑与推进路径被引量：8: 3; 作者石亚兵; 机构浙江师范大学教育改革与发展研究院浙江省基础教育研究中心社会发展与家庭教育研究所; 出处《中州学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第6期97-105,共9页; 基金浙江省高校重大人文社科攻关计划项目“浙江山区26县高质量义务教育体系构建与推进研究”(2023QN100) 浙江省哲学社会科学规划“党的十九届六中全会和省委十四届十次全会精神研究阐释”专项课题“共同富裕背景下推进义务教育均衡发展与城乡一体化的浙江样本研究”(22LLXC03Z) 浙江省哲学社会科学规划项目“社科赋能山区(海岛)县高质量发展行动”。; 文摘县域教育高质量发展是推动中国式教育现代化的重要基础性力量。在县域社会经济、思想观念、城乡人口等发生巨大历史变迁的背景下,加大县域教育研究力度,探索推动县域教育高质量发展的具体路径尤为重要。在实践中,县域教育具有显著的共同体意蕴,具体表现为一种融合共同体,其发展大致经历了被动自治、双轨生存、统筹发展三个阶段。在扎实推进中国式现代化的实践过程中,高质量发展的内涵是不断变化和完善的,学者们的讨论经历了从“经济发展观”到“全要素发展观”,再到“生态式高质量发展”的螺旋式上升。中国式县域教育高质量发展作为高质量发展的重要组成部分,具有非常明显的地域性、系统性和人民性,同样需要遵循生态式高质量发展的基本发展要求。进一步讲,中国式县域教育高质量发展是在中国共产党领导下的、学校家庭社会协同育人的、城乡教育高水平融合的生态式发展。要实现中国式县域教育高质量发展,须在坚持党的全面领导中确保教育发展方向,以系统观念作为教育发展的方法论基础,进而构建多元主体参与的教育治理新格局。; 关键词中国式教育现代化县域教育高质量发展共同体; Keywords the Chinese-style modernization of education county level education ecological high-quality community; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新高考制度下深化普通高中课程改革的几个问题被引量：39: 4; 作者裴娣娜; 机构北京师范大学教育学部浙江省基础教育研究中心; 出处《中小学管理》北大核心 2015年第6期4-6,共3页; 基金国家社会科学基金教育学重点课题"基础教育未来发展的新特征研究"(课题编号:AHA100002)的研究成果; 文摘在新高考制度下,普通高中课程建设主要围绕以下六大问题展开:一是如何重新审视学校课程改革的价值功能。二是如何在选修课走班的基础上,推进必修课程全面而实质性的走班。三是如何让学生学会选择,做好生涯规划。四是如何实现课程结构的重组,并关注由此带来的教师专业结构和数量的变化。五是如何实施真实有效公正的学生综合素质评价。六是不同层次、不同类型的学校如何建构符合本校实际的课程推进模式,进而形成多样化的办学特色。; 关键词新高考方案考试招生制度改革选课走班制自主排课学科群教育资源基地生涯教育综合素质评价; 分类号 G632.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名澳大利亚数学课程中的文化多样性及其启示被引量：3: 5; 作者张维忠岳增成; 机构浙江省基础教育研究中心浙江师范大学教师教育学院; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第11期61-65,共5页; 基金 2010年教育部人文社会科学研究规划基金项目--"多元文化数学课程的理论与实践研究"(编号10YJA880179)阶段性研究成果; 文摘基于澳大利亚最新公布的数学课程标准,分析了澳大利亚数学课程中的文化多样性。澳大利亚的数学课程渗透多元文化主义理念,关注学习者的多样性,注重培养学生的跨文化理解能力;聚焦课程内容,多层面提出多元文化学习要求;课程的组织方式以"系统-整合式"为主,多元文化融入数学课程以转化模式和社会行动模式为主。从拓宽数学课程的文化视野、注重数学与其他学科领域的联系、提高多元文化数学课程的开发深度等视角提出了改革我国数学课程的思考与建议。; 关键词澳大利亚数学课程文化多样性课程改革; Keywords Australian mathematics curriculum culture diversity curriculum reform; 分类号 G639.611 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名为了每一个学生:中国课堂教学改革40年的实践探索被引量：13: 6; 作者裴娣娜; 机构北京师范大学教育学部浙江省基础教育研究中心; 出处《中小学管理》北大核心 2018年第11期17-22,共6页; 基金国家社会科学基金教育学重点课题"我国基础教育未来发展新特征研究"(项目编号:AHA100002)的研究成果; 文摘改革开放40年来,我国课堂教学改革走出了一条自主创新的发展道路,构建了研究的基本框架,形成了多样化的实践形态,并实现了研究方法的创新。立足现实,面向未来,反思总结课堂教学改革历程和经验,升华提高,将为在新起点上的深化发展奠定坚实基础。; 关键词改革开放40周年课堂教学改革教育实验学习力教学流派研究范式; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名埃塞俄比亚小学高段数学大纲系列内容评介被引量：1: 7; 作者张维忠刘艳平陆吉健; 机构浙江省基础教育研究中心浙江师范大学教师教育学院浙江师范大学教育学院; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2015年第10期52-57,共6页; 基金浙江师范大学2014非洲研究专项重点课题"非洲数学教育发展研究--以南非埃塞俄比亚为例(课题编号:14FZZX07Z)"阶段性研究成果; 文摘本文在简要介绍埃塞俄比亚教育部门发展计划、教育和基础教育宏观背景之上,基于埃塞俄比亚制定的小学高段数学课程大纲系列内容,评介其内容框架、课程目标、课程特点等,进一步介绍了埃塞俄比亚小学高段数学课程各单元具体内容和时间分配以及特点,并对其中"处理变量"相关的具体内容进行了重点评介。最后结合我国义务教育数学课程标准相关研究,给出了埃塞俄比亚注重以主题的形式呈现、"使用变量"相关内容更加贴近学生的日常生活,以及埃塞小学高段数学课程应更加关注学生情感态度的发展等启示与建议。; 关键词埃塞俄比亚数学小学高段课程大纲; Keywords Ethiopia mathematics High grade of primary school syllabus curriculum evaluation; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教研员：解放教师教与研的创造力--基于十年新课程实施的背景被引量：3: 8; 作者潘涌; 机构浙江省基础教育研究中心语文教育研究所浙江省高师语文教学法研究会浙江师范大学教师教育学院中国高等教育学会语文教育专业委员会; 出处《当代教育论坛》 2015年第1期12-20,共9页; 基金浙江省高校人文社科重点研究基地“浙江师范大学教师教育研究基地”项目“师本培训:21世纪教师教育新趋势”(JSJY201105)的阶段性成果; 文摘文章以新课程实施为背景,在反思指令性课程范式中教研员传统角色的基础上,力主教研员要转变职能、创新角色,自觉成为理论视野高远、教学观念先进的专业研究者,成为每位教师专业成长的低重心指导者,从而切实有效地释放一线教师的课堂教学创造力;同时,教研员还要努力释放教师在教学研究中的创新表达力,鼓励教师不断探索教研文体的多样化创新、自觉追求言语表达的个性化。; 关键词教研员解放教学教研创造力; Keywords teaching researchers, liberate, teaching, research, creativity; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中小学“名师”引进的风险识别及多维化解——以人力资本风险理论为框架被引量：1: 9; 作者刘敏石亚兵; 机构南京工业职业技术大学马克思主义学院浙江师范大学教师教育学院浙江省基础教育研究中心; 出处《当代教育科学》北大核心 2022年第4期42-51,共10页; 基金江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“内地高校少数民族女大学生择业价值观的调查与分析”(项目编号:2018SJA0521) 南京工业职业技术大学引进人才科研启动基金项目(项目编号:2021SKYJ08) 浙江省教育科学规划课题“社会力量参与学校治理的机制创新研究”(项目编号:2022SCG381)的研究成果之一。; 文摘教师是重要的教育资源,引进“名师”是加强师资队伍建设的重要途径之一,不少地区和学校重视以自主选聘的形式引进“名师”。然而,“名师”引进具有高需求、高依赖、高投入、高预期等特征,一旦未达到预期目标,极易产生引进风险。以人力资本风险理论为框架发现,“名师”引进中存在人才识别、诚信、绩效、流失等风险。为此,教育主管部门和学校应对风险进行识别、防控与治理,科学制定人才需求规划,规范人才选聘程序,建立人才绩效评估机制,加大校内存量人才培养力度,营造合作共享组织生态,以此降低引进链条中的风险程度,提升人才集聚和辐射效应。; 关键词名师选聘风险识别风险治理人力资本风险; Keywords Master teacher identification of risk management of risk human capital risk; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	学生欺凌防治中多元主体责任协同模式研究	韩月	《教学与管理》北大核心	2025	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	阅读教育的革命——论PISA阅读素养观的内涵扩展和升华	潘涌	《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2012	9	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中国式县域教育高质量发展:理论逻辑与推进路径	石亚兵	《中州学刊》 CSSCI 北大核心	2023	8	在线阅读下载PDF 职称材料
4	新高考制度下深化普通高中课程改革的几个问题	裴娣娜	《中小学管理》北大核心	2015	39	在线阅读下载PDF 职称材料
5	澳大利亚数学课程中的文化多样性及其启示	张维忠岳增成	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2013	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	为了每一个学生:中国课堂教学改革40年的实践探索	裴娣娜	《中小学管理》北大核心	2018	13	在线阅读下载PDF 职称材料
7	埃塞俄比亚小学高段数学大纲系列内容评介	张维忠刘艳平陆吉健	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2015	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	教研员：解放教师教与研的创造力--基于十年新课程实施的背景	潘涌	《当代教育论坛》	2015	3	在线阅读下载PDF 职称材料
9	中小学“名师”引进的风险识别及多维化解——以人力资本风险理论为框架	刘敏石亚兵	《当代教育科学》北大核心	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料