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初中物理大概念提取的路径探讨
被引量：
2
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作者
王雄
《教学与管理》
2022年第31期58-60,共3页
大概念是落实核心素养的重要抓手,但由于大概念的内隐及抽象等特性,大概念的提取并非易事。为此,结合物理教学实践,提出从理论书籍阅读、课程标准解读、小概念聚合、专家型思维形成、物理方法迁移等五条路径加以提取,并结合具体物理教...
大概念是落实核心素养的重要抓手,但由于大概念的内隐及抽象等特性,大概念的提取并非易事。为此,结合物理教学实践,提出从理论书籍阅读、课程标准解读、小概念聚合、专家型思维形成、物理方法迁移等五条路径加以提取,并结合具体物理教学案例条分缕析。
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关键词
初中物理
大概念
概念聚合
专家型思维
物理方法迁移
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职称材料
题名
初中物理大概念提取的路径探讨
被引量：
2
1
作者
王雄
机构
浙江省嘉兴经济技术开发区教研中心
出处
《教学与管理》
2022年第31期58-60,共3页
基金
2021年浙江省教研重点课题“双向·双核·双维:指向深度教学的初中科学单元设计研究”(Z2021022)
2021年度浙江省教师教育规划专项课题“单元视域下初中科学教材‘四序’对比研究”(ZX2021154)的研究成果。
文摘
大概念是落实核心素养的重要抓手,但由于大概念的内隐及抽象等特性,大概念的提取并非易事。为此,结合物理教学实践,提出从理论书籍阅读、课程标准解读、小概念聚合、专家型思维形成、物理方法迁移等五条路径加以提取,并结合具体物理教学案例条分缕析。
关键词
初中物理
大概念
概念聚合
专家型思维
物理方法迁移
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
初中物理大概念提取的路径探讨
王雄
《教学与管理》
2022
2
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