在“动”“静”有致中追求探究的实效——基于小学科学实验课学生学习状态的个案分析 被引量：2

1

作者 姚伟 《教学月刊（小学版）（综合）》 2019年第12期38-40,共3页

在小学科学实验课中,有不少“好动”和“安静”的学生,科学教师应该正确看待和处理“动”与“静”的问题。通过仔细观察,探“动”“静”之源;通过有序探究,让学生“动”“静”有致;通过评价导向,让学生“动”“静”相长。如此,方能有效... 在小学科学实验课中,有不少“好动”和“安静”的学生,科学教师应该正确看待和处理“动”与“静”的问题。通过仔细观察,探“动”“静”之源;通过有序探究,让学生“动”“静”有致;通过评价导向,让学生“动”“静”相长。如此,方能有效地培养学生的科学素养、探究精神,促进学生和谐发展。 展开更多

关键词 动与静 科学实验课 学习状态 解读学生

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以“活性”评价,促学力生长--例谈小学道德与法治课程的综合评价 被引量：2

2

作者 李月琴 《教学月刊（小学版）（综合）》 2022年第4期34-36,共3页

道德与法治课程中,多主体、开放性的评价模式能够引导学生形成一定的认知、判断,拥有发现和解决问题的能力。为了更好地将动态化、长期化的活性评价融入日常,教师从“锁定评价内容,串连评价链条,采用个性化评价”这三方面入手,扎根综合... 道德与法治课程中,多主体、开放性的评价模式能够引导学生形成一定的认知、判断,拥有发现和解决问题的能力。为了更好地将动态化、长期化的活性评价融入日常,教师从“锁定评价内容,串连评价链条,采用个性化评价”这三方面入手,扎根综合评价,从学生的日常生活出发,让综合评价成为学生学力发展的助推器。 展开更多

关键词 道德与法治 活性评价 综合评价 学力生长

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劳技课堂需要“断舍离” 被引量：2

3

作者 占丽丽 《教学月刊（小学版）（综合）》 2016年第3期39-41,共3页

新课程改革日渐深入,教师们努力践行着课改精神,但在劳技课的教学实践过程中也不免出现一些让人困惑不解的现象,诸如课堂呈现华而不实、合作学习效果低下、教师说教满堂的情况屡见不鲜。面对这些情况,教师要勇于＂断舍离＂,断形式、舍... 新课程改革日渐深入,教师们努力践行着课改精神,但在劳技课的教学实践过程中也不免出现一些让人困惑不解的现象,诸如课堂呈现华而不实、合作学习效果低下、教师说教满堂的情况屡见不鲜。面对这些情况,教师要勇于＂断舍离＂,断形式、舍说教、离模式,舍弃虚浮的教学内容和形式,构建真实有效的课堂。 展开更多

关键词 课程改革 断舍离 课堂转型

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“五位一体”帮扶机制,助力教育脱贫攻坚 被引量：1

4

作者 张晓萍 《教育家》 2023年第49期52-53,共2页

四川省凉山彝族自治州(以下简称“凉山州”)地处川滇黔交界处,交通闭塞,自然条件恶劣,导致延续千百年的贫困根深蒂固,教育问题更是积重难返。浙江省嘉兴市实验小学“张晓萍名校长工作室”充分发挥教育部名校长领航工程的示范引领作用,... 四川省凉山彝族自治州(以下简称“凉山州”)地处川滇黔交界处,交通闭塞,自然条件恶劣,导致延续千百年的贫困根深蒂固,教育问题更是积重难返。浙江省嘉兴市实验小学“张晓萍名校长工作室”充分发挥教育部名校长领航工程的示范引领作用,通过选派优秀骨干教师到凉山州越西县受援学校支教、组建名师名校长团送教、线上线下同步教研、学生手拉手活动、组织爱心捐赠等形式,深入推进凉山州教育帮扶行动。 展开更多

关键词 支教 帮扶机制 骨干教师 浙江省嘉兴市 脱贫攻坚 凉山彝族自治州 线上线下 越西县

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多元化评价——打破语文教学改革的瓶颈

5

作者 陆勤 《中小学教师培训》 2002年第11期51-54,共4页

关键词 小学 教学改革 素质教育 评价方式 多元化评价 语文教学

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预设与生成关系的处理策略——综合实践活动教学研究 被引量：1

6

作者 陶轶敏 《教学月刊（小学版）（综合）》 2011年第12期36-37,共2页

综合实践活动课程对学生密切联系生活,培养创新精神、综合实践能力、终身学习能力的作用,已经毋庸置疑。不论是课内还是课外,它都已经突破了传统的学科课程以传授知识为核心的观念,更关注学生敏锐地发现问题,主动地提出问题,积极地寻求... 综合实践活动课程对学生密切联系生活,培养创新精神、综合实践能力、终身学习能力的作用,已经毋庸置疑。不论是课内还是课外,它都已经突破了传统的学科课程以传授知识为核心的观念,更关注学生敏锐地发现问题,主动地提出问题,积极地寻求解决问题的方法、探求结论的自主学习过程。从综合实践活动的课程指导阶段来看,可分为开题指导、 展开更多

关键词 综合实践活动课程 关注学生 培养创新精神 教师 解决问题 发现问题 综合实践能力 终身学习能力 自主学习过程 艺术化

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情境图的课例解读与应用以PEP Unit 4 It’s Warm Today B为例

7

作者 李树 《教学月刊（小学版）（综合）》 2012年第4期7-9,共3页

拥有色彩鲜明、生动活泼的教材情境图是小学英语教材的特色之一。教材中的主题情境图给教师的教学设计提供了丰富的素材资源，给学生提供了支架性的语言学习空间。情境图富有童趣，生动直接地展现了与学习主题相关的背景信息，给学生习... 拥有色彩鲜明、生动活泼的教材情境图是小学英语教材的特色之一。教材中的主题情境图给教师的教学设计提供了丰富的素材资源，给学生提供了支架性的语言学习空间。情境图富有童趣，生动直接地展现了与学习主题相关的背景信息，给学生习得、理解和运用语言提供了支架性的素材空间，为教师组织教学提供了多样化、信息化的教学资源，十分有利于提升小学英语课堂教学的有效性。 展开更多

关键词 情境图 PEP 应用 解读 课例 It 英语教材 英语课堂教学

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建构网络学习平台 拓宽自主学习空间——基于“电子书包”环境下的学教方式探索

8

作者 章晓春 《教学月刊（小学版）（综合）》 2015年第3期19-21,共3页

《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》教学建议中明确指出：“要引导学生自主学习和独立思考。学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主... 《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》教学建议中明确指出：“要引导学生自主学习和独立思考。学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。”显而易见，学生自主学习的能力不是与生俱来的，而是在自主学习实践活动中逐渐形成和发展起来的。不论是课前还是课中和课后，都需要教师基于学情的组织、激励和指导，给他们提供自主学习的平台、条件。 展开更多

关键词 自主学习空间 网络学习平台 电子书包 学生自主学习 环境 学习实践活动 知识传授者 教学建议

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供给足够的心理营养,实施正面的班级管教 被引量：1

9

作者 高美 《中小学心理健康教育》 2019年第15期65-67,共3页

正面管教的理念越来越深入人心,它是一种既不惩罚也不娇纵的管教学生的方法,让学生在一种和善而坚定的气氛中,培养自律、责任感及合作的能力,掌握使他们受益终身的社会技能。本文尝试将正面管教理论运用到班级管理之中,实施一年后发现,... 正面管教的理念越来越深入人心,它是一种既不惩罚也不娇纵的管教学生的方法,让学生在一种和善而坚定的气氛中,培养自律、责任感及合作的能力,掌握使他们受益终身的社会技能。本文尝试将正面管教理论运用到班级管理之中,实施一年后发现,在教室里实施正面管教的理念有一点至关重要,那就是要给予参与其中的人们(教师、学生、家长)以足够的心理营养,这样才能获得充分的配合,让正面管教的理念顺利推行下去。 展开更多

关键词 正面管教 心理营养 班级管理

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头发引发的数学问题

10

作者 费岭峰 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2006年第3期45-46,共2页

一天,女儿洗完头发后问我:“爸爸,人的头发一年大约长多长?”我说:“不知道。”“大约长12厘米!”女儿神气地告诉我。“你是怎么知道的?”我问。“我从书上看到的。”

关键词 数学问题 头发 千米 毫米 计算器 问道 引导 引发 主动 改写

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数学就在我们身边

11

作者 费岭峰 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2005年第10期43-45,共3页

从我家步行到离家最近的9路公交车站,大约需要15分钟的时间。一天,我与女儿在这个车站下车后,心想:要走这么长的一段路,怎样才不会让女儿感觉到累呢?于是,我想了一会儿,对她说:“好女儿,我们来数一数,从这里到咱们家大约要走多少步好不... 从我家步行到离家最近的9路公交车站,大约需要15分钟的时间。一天,我与女儿在这个车站下车后,心想:要走这么长的一段路,怎样才不会让女儿感觉到累呢?于是,我想了一会儿,对她说:“好女儿,我们来数一数,从这里到咱们家大约要走多少步好不好?”“好啊!好啊!”女儿高兴得直拍手。 展开更多

关键词 数学知识 公交车 车站 近似数 步行 学习兴趣 下车 实验小学 提问 算式

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“称”出多少元

12

作者 费子妍 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2006年第10期23-24,共2页

我有一个漂亮的储蓄罐,里面存了许多1元的硬币。一天,爸爸突然问我：“子妍,你的储蓄罐里有多少个硬币了?”我说：“不知道。”“我们可以算算啊!”爸爸说道。“好啊!那就打开数一数吧。”我高兴地叫起来,其实我早就想知道里面有多少钱... 我有一个漂亮的储蓄罐,里面存了许多1元的硬币。一天,爸爸突然问我：“子妍,你的储蓄罐里有多少个硬币了?”我说：“不知道。”“我们可以算算啊!”爸爸说道。“好啊!那就打开数一数吧。”我高兴地叫起来,其实我早就想知道里面有多少钱了。“不数,太费时了,想想有没有其他办法?”爸爸提出要求。 展开更多

关键词 储蓄 硬币 总质量 里面 灵活运用 学有所用 多重 弹簧秤 计算结果 浙江省嘉兴市

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蓄·探·修:提升STEM教师的专业行动力

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作者 陶轶敏 《教学月刊（小学版）（综合）》 2021年第5期10-13,共4页

STEM教育项目种子学校作为区域先行试点的力量,不仅要对学校STEM项目方案、实施策略和课堂样态等进行积极的探索与实践,还需对常态化实施STEM项目过程的关键经验进行全面、系统的梳理。实践证明,"学""研"相融,以卷... STEM教育项目种子学校作为区域先行试点的力量,不仅要对学校STEM项目方案、实施策略和课堂样态等进行积极的探索与实践,还需对常态化实施STEM项目过程的关键经验进行全面、系统的梳理。实践证明,"学""研"相融,以卷入式学习、项群协同研修、复盘式自省等方式进行STEM校本研修,是提升教师专业行动力、促进STEM项目常态开展的有效方式。具体而言,学校可以从规划行动蓝图、策划深度研修、尝试合作共赢三方面,开展STEM教师校本研修,推动STEM教师专业行动力的发展,保障STEM教育的常态开展。 展开更多

关键词 STEM 校本研修 专业行动力 卷入式学习

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那记忆里的乌篷船

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作者 鲁璐依 《新作文（小学中高年级版）》 2016年第7期77-77,共1页

童年时，清晨，我常与爷爷来到小河边，坐上乌篷船，摇着木桨，缓缓前行。渐渐地，门前那棵老杨树，邻居家的大狗，都看不见了。乌篷船还是静静地前行着，只听见隐隐约约的各种乌叫和犬吠。船来到了另一个村庄，这个小村庄已被春天的气... 童年时，清晨，我常与爷爷来到小河边，坐上乌篷船，摇着木桨，缓缓前行。渐渐地，门前那棵老杨树，邻居家的大狗，都看不见了。乌篷船还是静静地前行着，只听见隐隐约约的各种乌叫和犬吠。船来到了另一个村庄，这个小村庄已被春天的气息所覆盖，大地换上了绿色的新装，被花花绿绿的小花小草打扮得多姿多彩，被五颜六色的蝴蝶染上了鲜艳的颜色。 展开更多

关键词 乌篷船 记忆 村庄 小草

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和爸爸握个手——开展“爸爸课堂”特色亲子心理辅导的实践探索

15

作者 沈硕文 《中小学心理健康教育》 2019年第27期60-63,共4页

良好的亲子关系,有助于对学生健康人格的培养。美国教育家赫伯特曾说过:“一个称职的父亲,抵得过一百个老师。”当前,由于主客观因素,父亲教育角色有很大缺失,很多父亲自身的教育理念、意识、方式方法都存在不足。创设“爸爸课堂”就是... 良好的亲子关系,有助于对学生健康人格的培养。美国教育家赫伯特曾说过:“一个称职的父亲,抵得过一百个老师。”当前,由于主客观因素,父亲教育角色有很大缺失,很多父亲自身的教育理念、意识、方式方法都存在不足。创设“爸爸课堂”就是针对父亲群体,运用现场团体辅导、理论理念更新、实践探讨指导等形式,增强父教意识,使父亲掌握亲子沟通的方法,更好地发挥父亲角色在亲子教育中的作用,使家庭教育全面均衡,促进孩子更阳光、健康地成长。 展开更多

关键词 爸爸课堂 亲子心理辅导 亲子沟通

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咯咯鸡

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作者 杨紫栩 《小学生作文》 2023年第23期19-19,共1页

此鸡名为“咯咯鸡”,说实在的,这个名字真的很不恰当。因为它虽然是一只母鸡,但几乎从来不叫。这倒是一件好事,因为它的住处——小花园,就在我家楼下,要是它真的不分昼夜“咯咯咯”地乱叫,我晚上可怎么睡觉呀!咯咯鸡圆滚滚的,比普通的... 此鸡名为“咯咯鸡”,说实在的,这个名字真的很不恰当。因为它虽然是一只母鸡,但几乎从来不叫。这倒是一件好事,因为它的住处——小花园,就在我家楼下,要是它真的不分昼夜“咯咯咯”地乱叫,我晚上可怎么睡觉呀!咯咯鸡圆滚滚的,比普通的鸡胖得多,走起路来一晃一晃的。每次看它奔跑时,我都为它捏把汗,生怕它筷子似的腿支撑不了这肥硕的身躯,一下子栽倒。 展开更多

关键词 鸡 好事 真的

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童玩游戏类国画教学策略初探

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作者 叶红娜 《教学月刊（小学版）（综合）》 2021年第3期45-47,共3页

美术教学中,运用适合小学生年龄特点的国画题材,能够促进学生健康发展,激发他们对中华优秀传统文化的热爱之情。教师确立了童玩游戏类国画的教学内容和框架,从"走近中国古代人物画""写生人物""创作童玩系列国... 美术教学中,运用适合小学生年龄特点的国画题材,能够促进学生健康发展,激发他们对中华优秀传统文化的热爱之情。教师确立了童玩游戏类国画的教学内容和框架,从"走近中国古代人物画""写生人物""创作童玩系列国画""我的国画展览了"四个板块确定教学内容,引导学生历经"赏中思""玩中忆""画中探""评中议"的学习过程。学生联系生活实际,挖掘生活题材,用墨色、画笔创作出一系列以"童玩·游戏"为主题的作品,其美术素养得到了进一步提升。 展开更多

关键词 小学美术 国画教学 童玩游戏

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