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题名浙江文综高频考点——高原山地气候分析
- 1
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作者
陈继革
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机构
浙江省台州市黄岩区院桥中学
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出处
《地理教学》
2016年第3期60-64,共5页
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文摘
浙江文综高考卷连续三年考查高原山地气候及其相关内容,成为命题热点。重点考查气温与降水两大要素的特点及原因探究;自然带的地域分异规律。高考备考要抓住特点,提高分析与判断能力。
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关键词
浙江文综
高原山地气候
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分类号
G634.55
[文化科学—教育学]
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题名国外防灾教育漫谈
被引量：2
- 2
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作者
陈继革
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机构
浙江省台州市黄岩区院桥中学
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出处
《地理教学》
2008年第9期1-3,共3页
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文摘
在我国，自然灾害、事故灾害、公共卫生和社会安全等突发事件每年造成非正常死亡的人数超过20万人，伤残超过200万人，经济损失超过6000亿元。调查显示，灾害后果如此严重，与民众的防灾意识淡薄有很大的关系。我国近一半的民众对突发事件的应急措施了解十分有限，近30％的人甚至根本不了解。
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关键词
防灾教育
国外
自然灾害
突发事件
非正常死亡
社会安全
公共卫生
防灾意识
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分类号
X43
[环境科学与工程—灾害防治]
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题名“区位分析”突破策略
被引量：1
- 3
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作者
陈继革
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机构
浙江省台州市黄岩区院桥中学
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出处
《地理教学》
2010年第5期48-50,53,共4页
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文摘
高中地理新教材对地理布局的内容作了大幅度的调整，引入了区位的概念，增加了区位的内容，涉及农业区位、工业区位、城市区位、交通运输点线和枢纽的区位、商业中心与网点区位等内容，充分体现了地理学科综合性、区域性的特点。区位分析能力考查成为高考地理命题目标的重点，该类试题能很好地考查考生的综合能力、分析评价能力以及创新能力。考生务必要重视区位分析，提升自己的区位分析能力。
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关键词
区位分析
综合能力
高中地理
城市区位
交通运输
商业中心
地理学科
创新能力
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名工业区位分析的方法
被引量：1
- 4
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作者
陈继革
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机构
浙江省台州市黄岩区院桥中学
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出处
《地理教学》
2013年第6期33-34,47,共3页
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文摘
不同工业项目影响因素不同,同一工业项目（或特定地域）影响布局的因素又是变化的,不同地域影响布局的因素又不同等,不同地理事物又有不同的区位分布特点及规律,因此在进行工业区位分析时,既要从分析影响某个部门的主导因素出发,又要对特定区域地理事物分布进行多要素分析,而且还要学会客观地分析各个要素的利与弊;
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关键词
工业项目
区位分析
地理事物
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名生态城市——生态文明的试验田
- 5
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作者
陈继革
张莹
陈锡志
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机构
浙江省台州市黄岩区院桥中学
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出处
《地理教学》
2008年第6期5-7,共3页
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文摘
1975年，在巴西的库里蒂巴，政府购置了一块41．5平方公里的土地，作为库里蒂巴的工业区。随后征招了500多家无污染的工业企业，又在工业区附近给低收入者建了住房、学校、医院、购物及文化、体育等基础设施。工人居住区靠近工厂，和大城市相比，每周可节约20个小时上下班往返时间。到2007年，这座城市已经成为生态城市的样本，城市绿地全部免费开放，公园禁止铺设硬质路面，通过“垃圾购买项目”，垃圾甚至可以用来换取食品。
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关键词
生态城市
生态文明
试验田
库里蒂巴
工业企业
低收入者
基础设施
往返时间
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分类号
X321
[环境科学与工程—环境工程]
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题名掀开月球开发的大幕
- 6
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作者
陈继革
牟丹
叶海青
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机构
浙江省台州市黄岩区院桥中学
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出处
《地理教学》
2007年第8期5-6,共2页
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文摘
1969年美国宇航员成功地驾驶阿波罗11号登月舱登上月球，引发了冷战时期以美苏为首的两大阵营的空间竞赛，但从另一方面极大地推动了空间科学技术的进步和发展。美苏两个超级大国推动的第一次探月热潮，完全是大国政治竞争的产物，月球成为美苏冷战的极好舞台。29年之后，美国再次发射月球勘探者到达月球。21世纪欧洲、日本、中国、印度也相继研究他们自己的月球探测计划。
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关键词
月球开发
空间科学技术
月球探测计划
冷战时期
月球勘探
登月舱
阿波罗
宇航员
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分类号
V11
[航空宇航科学与技术—人机与环境工程]
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题名构建空间模式理解台风概念
- 7
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作者
陈继革
卢波
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机构
浙江省台州市黄岩区院桥中学
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出处
《地理教学》
2007年第10期23-24,共2页
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文摘
概念在实际状况中往往比较复杂，许多概念需要建立立体模式才能逐步认清概念本质的思路。教师可采用去粗取精、削枝强干、化繁为简的方法，画出立体模式图像，在空间模式图上讲解概念的本质特征，介绍由空间模式过渡到现实复杂背景下的状况。让学生经过文字、模式与现实三步过程，
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关键词
空间模式
台风
立体模式
复杂背景
模式图
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分类号
P444
[天文地球—大气科学及气象学]
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题名“航天发射”问题分析
- 8
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作者
陈继革
阮小敏
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机构
浙江省台州市黄岩区院桥中学
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出处
《地理教学》
2013年第21期51-53,共3页
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文摘
航天器的出现使人类的活动范围从地球大气层扩大到广阔无垠的宇宙空间，引起了人类认识自然和改造自然能力的飞跃，对社会经济和社会生活产生了重大影响。相关内容频频成为命题热点。
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关键词
航天发射
地球大气层
宇宙空间
活动范围
改造自然
认识自然
社会生活
社会经济
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分类号
V55
[航空宇航科学与技术—人机与环境工程]
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题名河流水文特征考查方式与分析技巧
- 9
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作者
陈继革
牟丹
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机构
浙江省台州市黄岩区院桥中学
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出处
《地理教学》
2013年第11期54-55,33,共3页
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文摘
一、河流水文特征考查方式
1．河流水文特征综合分析
针对的是某条河流或河流某段水文特征综合分析。
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关键词
河流水文
水文特征
考查方式
分析技巧
特征综合
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分类号
G634.55
[文化科学—教育学]
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题名天气系统类试题的分析与判断
- 10
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作者
陈继革
张莹
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机构
浙江省台州市黄岩区院桥中学
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出处
《地理教学》
2017年第18期58-61,共4页
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文摘
天气系统类试题当前考查的方向：一是根据等压线的分布状况分析判断天气系统的类型及对应的风力大小、气流状况、当下与未来的天气状况等;二是基于区域的天气状况分析判断。核心考点是等压线判读、风力与风向、锋面系统、天气特征。目前许多题目中融入了新的元素,有别于常见的天气系统图,以充分考查考生的理解力与运用力,以及其地理核心素养。
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关键词
天气系统
等压线
锋面
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分类号
G634.55
[文化科学—教育学]
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题名2012年高考“大气”内容高频考点分析
- 11
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作者
陈继革
潘貌貌
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机构
浙江省台州市黄岩区院桥中学
浙江省永嘉第二高级中学
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出处
《地理教学》
2012年第17期44-47,54,共5页
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文摘
一、考试要点与例题分析“大气”内容历来是各年高考的重点命题内容，2012年也不例外。“大气”是自然地理的核心知识，理性思维含量大，而且具有极强的再生性和辐射性，触及人类生产、生活的各个方面，人文地理涉及内容多。，在以能力考查为主和突出主干知识考查的高考命题指导思想下，“大气”知识每年必考．分值高。试题切入口多变，方式多样，且多有交叉重迭，考查范围跨度大，不同内容更替多，同一内容细化、深化比较显著。2012年该部分内容命题较往年出现了比较明显的变化：试题难度下降，不回避热点，命题中规中矩。综合2012年各省市区的文综卷、地理卷、综合能力测试卷，主要从以下几个要点展开考查。
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关键词
大气
考点分析
高考
高频
自然地理
试题难度
综合能力
例题分析
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分类号
G634.55
[文化科学—教育学]
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题名从概念走向现实的农业旅游
- 12
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作者
陈继革
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机构
浙江省台州市黄岩区院桥中学
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出处
《地理教学》
2006年第7期9-11,共3页
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文摘
随着城市居民生活水平的提高和休闲时间的增加，以体验农民生活、享受农业风光、欣赏农村风情为主要特点的农业旅游，已成为一种新型的旅游方式扩散开来。在欧美一些发达国家，乡村旅游已具相当规模，20世纪70年代以来，随着这些国家现代化水平和对环境生态重视程度的提高，越来越多的城市居民选择远离城市喧嚣的乡村作为度假地。
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关键词
旅游方式
农业
20世纪70年代
城市居民
生活水平
农民生活
发达国家
环境生态
现代化
乡村
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分类号
F592
[经济管理—旅游管理]
F320
[经济管理—产业经济]
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题名旅游活动的新形式
- 13
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作者
陈继革
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机构
浙江省台州市黄岩区院桥中学
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出处
《地理教学》
2005年第9期7-9,共3页
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文摘
生态旅游生态旅游概念源于绿色旅游或自然旅游。80年代中期，随着可持续发展观念的形成，生态旅游概念也融入了新的发展观，逐步取代了绿色旅游和自然旅游。生态旅游包含两个基本内容：以自然环境为旅游资源基础；具有强烈的环境保护意识，其开发方式不对自然生态环境造成破坏。90年代，随着可持续发展概念深入人心，
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关键词
旅游活动
可持续发展观念
生态旅游
环境保护意识
自然生态环境
绿色旅游
资源基础
自然环境
年代
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分类号
G634.55
[文化科学—教育学]
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题名切实增强地理评课的有效性
- 14
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作者
陈继革
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机构
浙江省台州市黄岩区院桥中学
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出处
《地理教学》
2009年第2期13-14,共2页
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文摘
一堂公开课后，一个教师要受到多次评价。在评价内容上，不仅关注教师的教，更关注学生的学；在评价标准上，不仅要看课堂教学的准确性、流畅性，更要看课堂教学是否体现课改精神；在评价方式上，不仅有专家评课、领导评课，而且增加了教师自评和学生及家长的评课。你肯定这些，他希望那样，开始时教师受益匪浅，多次受评之后教师就不知道该听谁的了。因为好课的标准是动态的、相对的，不同的评价者基于不同的专业背景和理论基础，对好课的理解不尽相同使教师感到无所适从。
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关键词
评价标准
地理
课堂教学
评价方式
专业背景
教师
公开课
流畅性
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名绿色城市规划建设新模式
- 15
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作者
陈继革
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机构
浙江省台州市黄岩区院桥中学
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出处
《地理教学》
2009年第9期5-6,共2页
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文摘
目前城市规划建设中存在的最主要问题是“单中心”问题，即一个城市一个市中心，围着这一个市中心“摊大饼”。这种做法的主要弊端是：市中心的吸附力或“向心力”过程，形成“摊大饼”模式，使建设布局不合理，市中心建设密度过大，边缘地段建设差；影响市中心地段公园、绿地建设；大量拆迁、反复拆迁，浪费大量建设资金；城区建设“高楼化”，引起规划建设不合理，交通拥挤，环境恶化；城区过大，城区扩展永无休止，形成恶性循环，走进死胡同。如何解决这一问题呢？最现实、可行的办法，就是走“多中心”的规划建设道路。即在总体规划时就明确由若干个“城”组成，有分有合，分工协作，相对独立，
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关键词
城市规划建设
城区建设
市中心
绿地建设
建设资金
交通拥挤
环境恶化
恶性循环
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分类号
TU984
[建筑科学—城市规划与设计]
TU984.16
[建筑科学—城市规划与设计]
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题名呼之欲出的青藏高原经济带
- 16
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作者
陈继革
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机构
浙江省台州市黄岩区院桥中学
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出处
《地理教学》
2006年第12期5-6,共2页
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文摘
青藏高原（北纬25°-40°，东经74°-104°）号称“世界屋脊”、“地球第三极”，雄距亚洲大陆，总面积290万平方公里，在我国境内面积达250万平方公里，占我国陆地总面积的四分之一以上，包括西藏、青海及川、滇、甘三省的广大藏族地区。青藏高原幅员辽阔，但绝大多数土地处在干旱地带，山地、沙漠、戈壁占总面积的四分之三左右。受海拔影响，青藏高原气候寒冷，海拔4000米以上地带，年均气温在0℃以下。由于受历史和自然条件的影响，青藏高原经济社会发展滞后，严重影响我国国民经济的整体发展和地区间的协调，对全面建设小康社会带来不利因素。在西部大开发中，中共中央、国务院对青藏高原经济社会发展高度重视。
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关键词
青藏高原
经济带
全面建设小康社会
经济社会发展
干旱地带
西部大开发
亚洲大陆
藏族地区
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分类号
F127
[经济管理—世界经济]
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题名“硝烟弥漫”的南极
- 17
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作者
陈继革
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机构
浙江省台州市黄岩区院桥中学
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出处
《地理教学》
2007年第12期5-7,共3页
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文摘
2007年3月1日，2007／2008“国际极地年”在全世界多个分会场同时拉开帷幕，这一科学界的“奥林匹克盛会”，吸引了63个国家的5万多名科学家，总投入达2000亿美元之多。在“南极热”席卷全球之时，人们不禁要问，是什么力量倏然掀起了这股狂潮？科学家回答：这是一场“战争”，谁丧失了南极这个“主战场”，谁就丧失了21世纪后半叶到22世纪的资源发展空间。南极洲是地球上唯一没有土著人居住的大陆，但是南极洲一直是国际社会关注和纷争的焦点。实际上，人类对南极探险发现伊始就带有很强的疆土扩展、资源掠夺的政治色彩。尤其是经济、科技发达的国家，对南极的领土和资源的欲望从来没有减弱过，他们千方百计想染指南极大陆，独霸南极资源，并从各自的国家利益出发，对南极提出领土主权要求。目前南极纷争愈演愈烈，硝烟弥漫。
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关键词
南极洲
资源发展
国际社会
南极大陆
科学家
奥林匹克
南极探险
国家利益
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分类号
K918
[历史地理—人文地理学]
G634.55
[文化科学—教育学]
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题名“地球”冲刺新题专项训练
- 18
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作者
陈继革
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机构
浙江省台州市黄岩区院桥中学
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出处
《地理教学》
2011年第3期51-53,21,共4页
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文摘
图1为某时刻全球部分经纬网图，图中相邻两条经线间距相等，AC为部分晨昏线，A是晨昏线纬度最高点，图示时刻地球公转速度在加速，回答1～3题。
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关键词
专项训练
地球
公转速度
线间距
纬度
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分类号
G634.55
[文化科学—教育学]
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题名工程类区位考查类析
- 19
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作者
陈继革
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机构
浙江省台州市黄岩区院桥中学
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出处
《地理教学》
2015年第22期50-52,35,共4页
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文摘
重大工程涉及区域环境和区域可持续发展,成为区位分析的热点命题材料,可以有效考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。本文对交通工程、能源工程、水利工程、航天工程等几方面的的知识要点进行梳理。
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关键词
交通工程
能源工程
水利工程
航天工程
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分类号
G634.55
[文化科学—教育学]
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题名地理核心图像的内化路径——以“热力环流”学习为例
- 20
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作者
陈继革
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机构
浙江省台州市黄岩区院桥中学
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出处
《地理教学》
2016年第18期37-40,共4页
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文摘
地理核心图像的内化始终是地理教育界讨论的热点,方法总结了许多,但实际效度不高。四步路径法是学生掌握核心图像的一条高效捷径。
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关键词
核心图像
图像提炼
变式训练
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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