检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

共找到6篇文章

< 1 >

每页显示 20 50 100

已选择0条

导出题录引用分析

统计分析

显示方式：

文摘详细列表

相关度排序被引量排序时效性排序

备课组长要注重提升团队领导力: 1; 作者陈秀丽张金飞《中小学管理》北大核心 2018年第6期62-62,共1页; 作为备课组“灵魂人物”的备课组长，必须要加强自身修炼，不断提升团队领导力。才能更好地引领备课组成员的专业发展。备课组长应该是组内业务的权威、本组业务的“领衔人物”．因此应时刻保持学习状态．专注于自我提升。备课活动的有... 展开更多; 关键词备课组领导力教学管理部门沟通协调能力学习状态专业发展自我提升服务意识; 在线阅读下载PDF 职称材料

地理试题讲评的图式策略被引量：1: 2; 作者康同杰陈继革《教学与管理》北大核心 2018年第25期75-76,共2页; 建构主义理论认为认知发展受三个过程的影响：同化、顺应、平衡。基于建构主义理论，试题讲评时应力求让学生通过试题来巩固相关考点，顺利实现知识的同化、顺应和平衡，最后达到主动探索、主动发现和主动建构的目标。图式策略即回归知... 展开更多; 关键词地理试题讲评图式知识体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

复习阶段地理主干知识的扩容策略——以“棉花生产与棉纺织工业”复习为例: 3; 作者陈继革《地理教学》北大核心 2018年第3期58-60,26,共4页; 复习阶段地理主干知识的扩容就是把书读薄后再把书读厚的过程,达到真正提高分析、比较与运用能力,提高复习的效率。具体策略有:从有利到不利、从此处到彼处、从多因到单因、从现状到过程、从合理到过度、从普通到特殊。; 关键词主干知识扩容棉花纺织工业; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中生物学教学中副板书的角色定位: 4; 作者林丹红《生物学教学》北大核心 2017年第8期37-38,共2页; 副板书虽然是辅助性板书，但也是不可或缺的，副板书在生物学课堂上依然可扮演重要的角色。副板书可书写典型错误，展示生物学事件或现象的变化或过程，分解生物学教学中的难点分解，展示标图的变式状况等。; 关键词高中生物学教学副板书角色定位; 在线阅读下载PDF 职称材料

把握“六性” 科学选择——2017高考区域材料型选择题解题策略: 5; 作者陈继革《地理教学》 2017年第19期60-63,共4页; 基于区域的材料型选择题在2017年高考地理试题中占有较大的比重,对这类试题可进行归类分析,找到解题的突破口,对提高解题效率很有好处。此类试题解题的突破口在于区域的＂六性＂,即时间性、集聚性、差异性、规律性、特殊性、限制性。; 关键词高考区域材料选择题解题策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

生物学课堂提问对象的选择: 6; 作者金雷林丹红《生物学教学》 2023年第9期83-85,共3页; 生物学课堂教学效果的好坏不但与设问的质量有关系,还与提问对象的选择有着密切的关系。以“生态系统的结构与功能”复习教学为例,介绍了如何依据最近发展区理论、因材施教思想与新课程的理念,坚持匹配性、整体性、循序性、本真性和灵... 展开更多; 关键词生物学课堂提问对象最近发展区因材施教生态系统; 在线阅读下载PDF 职称材料

已选择0条

导出题录引用分析

统计分析

上一页 1 下一页到第页

使用帮助返回顶部