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试论提高信息技术与中学数学教学整合效度
被引量：
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作者
洪秀满
《中小学教师培训》
北大核心
2007年第6期43-45,共3页
在现代化的教学中，“课程整合”的教学模式是我国新世纪教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并且又具有相对独立性等特点。《标准》指出：“高中数学课程应提倡信息技术与课程内容的整合。”值得欣...
在现代化的教学中，“课程整合”的教学模式是我国新世纪教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并且又具有相对独立性等特点。《标准》指出：“高中数学课程应提倡信息技术与课程内容的整合。”值得欣慰的是，当今，我国已经着手探讨数学课程教材与信息技术的整合研究。那么，如何提高信息技术与中学数学整合效度呢？本文就此谈点体会，以期教正。
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关键词
信息技术
中学数学
教学整合
相对独立性
教学改革
教学模式
课程整合
学科教学
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职称材料
论教师进修院校的教育科研活动
2
作者
张丰
王康艺
《中小学教师培训》
2003年第3期23-25,共3页
教师进修院校是师范教育体系的重要部分,它一直延伸到县(市,区),分布较分散.教师进修院校主要承担的是中小学教师的继续教育、学历进修以及干训工作等,或者可以统称为教育工作者的职后教育.
关键词
教师进修院校
教育科研活动
培训计划
教师继续教育
课程建设
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职称材料
题名
试论提高信息技术与中学数学教学整合效度
被引量：
7
1
作者
洪秀满
机构
浙江省
台州市
黄岩
教研室
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2007年第6期43-45,共3页
文摘
在现代化的教学中，“课程整合”的教学模式是我国新世纪教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并且又具有相对独立性等特点。《标准》指出：“高中数学课程应提倡信息技术与课程内容的整合。”值得欣慰的是，当今，我国已经着手探讨数学课程教材与信息技术的整合研究。那么，如何提高信息技术与中学数学整合效度呢？本文就此谈点体会，以期教正。
关键词
信息技术
中学数学
教学整合
相对独立性
教学改革
教学模式
课程整合
学科教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论教师进修院校的教育科研活动
2
作者
张丰
王康艺
机构
浙江省台州市教研室
浙江省
椒江教师进修学校
出处
《中小学教师培训》
2003年第3期23-25,共3页
文摘
教师进修院校是师范教育体系的重要部分,它一直延伸到县(市,区),分布较分散.教师进修院校主要承担的是中小学教师的继续教育、学历进修以及干训工作等,或者可以统称为教育工作者的职后教育.
关键词
教师进修院校
教育科研活动
培训计划
教师继续教育
课程建设
分类号
G658.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
试论提高信息技术与中学数学教学整合效度
洪秀满
《中小学教师培训》
北大核心
2007
7
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职称材料
2
论教师进修院校的教育科研活动
张丰
王康艺
《中小学教师培训》
2003
0
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