父母自主支持、心理控制与青少年学习投入的关系:亲子亲合的作用

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作者 谢瑞波 姚鸿清 +2 位作者 丁菀 陈妍伶 李伟健 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期769-776,共8页

采用追踪研究对“双减”后1507名初中生进行考察,探索父母自主支持和心理控制与学习投入的关系及其潜在机制。结果发现:(1)父母自主支持能够正向预测初中生学习投入。(2)初中阶段,父子亲合能够负向预测母子亲合。(3)母子亲合和父子亲合... 采用追踪研究对“双减”后1507名初中生进行考察,探索父母自主支持和心理控制与学习投入的关系及其潜在机制。结果发现:(1)父母自主支持能够正向预测初中生学习投入。(2)初中阶段,父子亲合能够负向预测母子亲合。(3)母子亲合和父子亲合在父母自主支持和心理控制之间起中介作用:一是母子亲合的单独中介作用;二是父子亲合的单独中介作用;三是父子亲合和母子亲合的链式中介作用。研究结果拓展了相关理论,对青少年家庭教育具有启示意义。 展开更多

关键词 自主支持 心理控制 学习投入 亲子亲合

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心理学视角下的价值观冲突:影响及其理论解释 被引量：1

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作者 岳童 王洪 +2 位作者 李庆功 任晓筱 张欣怡 《心理科学进展》 北大核心 2025年第2期351-361,共11页

价值观冲突是指个体之间由于不同的价值观念而产生的相互否定和竞争现象。在当前心理学领域的实证研究中,价值观冲突通常分为两类:一类是因价值观念或身份无法兼容而引发的长期冲突,另一类是由价值两难选择任务引发的即时冲突。这两类... 价值观冲突是指个体之间由于不同的价值观念而产生的相互否定和竞争现象。在当前心理学领域的实证研究中,价值观冲突通常分为两类:一类是因价值观念或身份无法兼容而引发的长期冲突,另一类是由价值两难选择任务引发的即时冲突。这两类冲突都可能导致一系列消极的心理影响,例如增加压力感知、焦虑水平和心理紧张度。研究者主要从价值观背后的动机对立性和自我概念完整性的威胁感知两个方面,来解释价值观冲突的产生原因及其影响。未来的研究需要进一步明确价值观冲突的产生机制,扩展对调节因素的认识,并揭示其对个体的影响,以开展相应的调节与干预研究。 展开更多

关键词 价值观冲突 价值观理论 自我概念威胁 价值观环状连续体

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父母心理控制对儿童孝道信念的影响:亲子依恋的中介作用 被引量：1

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作者 朱晨飞 李伟健 +3 位作者 丁菀 王宵悦 宋省成 谢瑞波 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2023年第2期139-146,共8页

主要考察父母心理控制对儿童孝道信念的影响,以及亲子依恋在其中的中介作用。以842名7~11岁的儿童为被试进行问卷调查,基于双元孝道模型和交叉假说等理论开展分析,结果表明:(1)父亲心理控制显著正向预测儿童互惠性孝道和权威性孝道,母... 主要考察父母心理控制对儿童孝道信念的影响,以及亲子依恋在其中的中介作用。以842名7~11岁的儿童为被试进行问卷调查,基于双元孝道模型和交叉假说等理论开展分析,结果表明:(1)父亲心理控制显著正向预测儿童互惠性孝道和权威性孝道,母亲心理控制对儿童互惠性孝道和权威性孝道的预测作用均不显著;(2)父子依恋、母子依恋在父亲心理控制与儿童的互惠性孝道和权威性孝道之间起显著的正向中介作用;(3)父子依恋、母子依恋在母亲心理控制与儿童的互惠性孝道和权威性孝道之间起显著的负向中介作用。研究结果对丰富相关理论、培养儿童孝道具有一定意义。 展开更多

关键词 父母心理控制 亲子依恋 互惠性孝道 权威性孝道 小学儿童

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编码方式与叙事连贯性调节情绪对时间顺序记忆的影响 被引量：1

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作者 夏莲香 刘凯歌 +1 位作者 李新宇 叶群 《心理学报》 北大核心 2025年第1期1-17,共17页

时间顺序信息作为记忆项目之间的重要联结要素之一,易受到情绪的干扰。本研究通过3项实验探究编码方式与叙事连贯性是否以及如何调节情绪对于时间顺序记忆的干扰。实验1采用2(编码方式:叙事编码/离散编码)×3(情绪类型:正性/负性/中... 时间顺序信息作为记忆项目之间的重要联结要素之一,易受到情绪的干扰。本研究通过3项实验探究编码方式与叙事连贯性是否以及如何调节情绪对于时间顺序记忆的干扰。实验1采用2(编码方式:叙事编码/离散编码)×3(情绪类型:正性/负性/中性)的混合实验设计,其中编码方式为被试间变量,探究编码方式是否能调节图片材料中情绪信息对时间顺序记忆的干扰。结果显示,在离散编码组,负性情绪条件下的时间顺序记忆正确率显著比其他两种条件低;相反,在叙事编码组,三种情绪类型下的时间顺序记忆没有显著差异。实验2采用两种情绪类型(中性和负性)的词语刺激,检验编码方式对时间顺序记忆的影响是否跨材料具有普适性。实验3通过操纵项目之间的叙事连贯性程度,进一步探究上述效应是否依赖于项目间连贯性程度。结果显示,上述叙事编码效应仅在项目之间具有高连贯性时出现。本研究不仅发现了叙事编码对于情绪记忆中时间信息的保持机制,还指明了叙事编码效应中连贯性程度的重要性。 展开更多

关键词 情绪 叙事编码 时间记忆 情景记忆 叙事连贯性

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联合行动情境对个体时间知觉的影响

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作者 汪俊 郑峥 《心理学报》 北大核心 2025年第7期1170-1186,共17页

以往研究大多从个体水平上探究时间知觉偏差来源,但鲜有研究关注社会情境下的时间知觉偏差机制。本研究结合联合行动情景和时间二分任务范式,系统探究了联合行动情境对个体时间知觉的影响机制。实验1发现,相对于单人情境,联合情境下个... 以往研究大多从个体水平上探究时间知觉偏差来源,但鲜有研究关注社会情境下的时间知觉偏差机制。本研究结合联合行动情景和时间二分任务范式,系统探究了联合行动情境对个体时间知觉的影响机制。实验1发现,相对于单人情境,联合情境下个体长时距的主观相等点向同伴短时距任务区间显著偏移(即主观相等点下降),且时间知觉敏感性显著下降。实验2通过操纵信念激发共同表征,并通过同伴不在场削弱社会促进强度。结果显示,相较于单人情境,个体在信念情景下表现出与联合情境类似的主观相等点偏移,但时间知觉敏感性无显著变化。实验3中通过操纵同伴的任务目标为非时间估计任务来削弱共同表征的影响,同时通过操纵同伴在场激发社会促进。结果显示,相较于单人情境,个体的时间知觉敏感性显著下降,但主观相等点无显著偏移。综上,联合行动情境中个体通过共同表征机制表征同伴的时距任务信息,从而导致时间估计发生偏移;而当他人在场竞争注意资源时,个体时间知觉敏感性会显著降低。 展开更多

关键词 时间知觉 联合行动 共同表征 社会促进

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小学低年级儿童语音意识和语素意识对阅读理解的影响:阅读流畅性的中介作用 被引量：10

6

作者 周怡彤 谢瑞波 +4 位作者 伍新春 阮世芳 夏月 喻艳玲 王振梁 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第6期930-940,共11页

本研究选取了149名一年级儿童进行了为期2年3次的追踪研究。采用结构方程模型,在控制了一般认知能力以及阅读理解的自回归效应后,探讨语音意识和语素意识对阅读理解的影响及机制。研究发现:(1)语音意识和语素意识均能够直接预测阅读理解... 本研究选取了149名一年级儿童进行了为期2年3次的追踪研究。采用结构方程模型,在控制了一般认知能力以及阅读理解的自回归效应后,探讨语音意识和语素意识对阅读理解的影响及机制。研究发现:(1)语音意识和语素意识均能够直接预测阅读理解。(2)字词阅读流畅性在语音意识和阅读理解中起中介作用,字词阅读流畅性在语素意识和阅读理解中起中介作用。(3)字词阅读流畅性和句子默读流畅性在语音意识与阅读理解之间起链式中介作用,字词阅读流畅性和句子默读流畅性在语素意识和阅读理解之间起链式中介作用。研究表明:低年级儿童的语素意识和语音意识不仅对阅读理解具有重要的作用,而且能通过字词阅读流畅性影响句子默读流畅性进而影响阅读理解。 展开更多

关键词 阅读理解 语素意识 语音意识 字词阅读流畅性 句子默读流畅性

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小学低年级儿童元语言意识与阅读流畅性的关系:汉字识别和词汇知识的中介效应 被引量：8

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作者 喻艳玲 谢瑞波 +3 位作者 伍新春 夏月 王振梁 阮世芳 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第6期941-953,共13页

对149名小学一年级汉语儿童进行一年三次追踪,探讨其一年级的元语言意识对二年级阅读流畅性的预测作用,并考察汉字识别、词汇知识在其中的中介效应。在控制快速命名和一般认知能力后,研究发现:(1)一年级儿童的语音意识会直接预测二年级... 对149名小学一年级汉语儿童进行一年三次追踪,探讨其一年级的元语言意识对二年级阅读流畅性的预测作用,并考察汉字识别、词汇知识在其中的中介效应。在控制快速命名和一般认知能力后,研究发现:(1)一年级儿童的语音意识会直接预测二年级时的字词阅读流畅性。(2)一年级儿童的正字法意识不仅对后期的字词阅读流畅性及句子默读流畅性有直接促进作用,而且会通过汉字识别预测字词阅读流畅性及句子默读流畅性。(3)一年级儿童的语素意识不仅会直接预测二年级时的句子默读流畅性,还会通过汉字识别促进字词阅读流畅性,也会通过汉字识别、词汇知识的中介作用间接预测句子默读流畅性。研究表明,元语言意识不仅对阅读流畅性有直接预测作用,而且会通过汉字识别和词汇知识间接预测阅读流畅性。该研究结果为系统考察小学低年级汉语儿童元语言意识与阅读流畅性的关系提供了参考依据,为提升儿童阅读流畅性技能提供了理论指导。 展开更多

关键词 元语言意识 汉字识别 词汇知识 字词阅读流畅性 句子默读流畅性

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大学生计算思维的类别特征及教学启示 被引量：3

8

作者 李佳颖 刘娜 康春花 《江西师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2024年第2期131-138,共8页

伴随人工智能在教育领域中的渗透,计算思维再度掀起教育界和学术界的热浪.借助大学生计算思维多维测验,该文调查分析了中国大学生计算思维发展特征.调查结果表明:1)大学生计算思维整体能力不容乐观,少有卓越者,且5维能力不均;2)大学生... 伴随人工智能在教育领域中的渗透,计算思维再度掀起教育界和学术界的热浪.借助大学生计算思维多维测验,该文调查分析了中国大学生计算思维发展特征.调查结果表明:1)大学生计算思维整体能力不容乐观,少有卓越者,且5维能力不均;2)大学生计算思维可分为全面弱势组、普通均衡组和局部良好组3种潜在类别;3)文史科学生的局部良好组比率显著低于理工科学生的局部良好组比率,女生局部良好组比率显著低于男生局部良好组比率.该研究为智能时代大学生计算思维的培养提供思路和借鉴. 展开更多

关键词 大学生 计算思维 潜在剖面分析 潜在类别 教学培养

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为何人际价值观冲突难以达成共识?理论解释及调解策略 被引量：1

9

作者 岳童 王洪 +2 位作者 傅安国 徐浩 李文俏 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第9期1528-1538,共11页

人们常常用“道不同,不相为谋”来形容人际价值观冲突发生后共识的难以达成性。在这个过程中,个体不仅会产生一系列消极的主观感受,还会形成指向对手的偏见和敌意,进而使得基于价值观差异而产生的人际冲突在调解上具有很大的困难。目前... 人们常常用“道不同,不相为谋”来形容人际价值观冲突发生后共识的难以达成性。在这个过程中,个体不仅会产生一系列消极的主观感受,还会形成指向对手的偏见和敌意,进而使得基于价值观差异而产生的人际冲突在调解上具有很大的困难。目前研究者主要从自我威胁和个人客观性幻觉两个方面来解释为何人际价值观冲突难以达成共识,并在此基础上发展出了自我肯定和他人肯定的调解策略。未来研究需要更多丰富相关的理论解释,关注人际价值观冲突中的影响因素及其作用效果,并拓展相关的调解策略和应用实践研究。 展开更多

关键词 价值观 人际价值观冲突 自我威胁 自我肯定 他人肯定

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基于卷入程度和协同性双视角的中学生父母教育卷入量表编制及质量验证

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作者 韩昳 康春花 +2 位作者 张玲玲 周胜男 曾平飞 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2024年第3期281-288,共8页

编制基于卷入程度和协同性的中学生父母教育卷入量表并对其质量进行验证。通过梳理已有研究,建构了卷入内容的三维结构,包含智力卷入、情感卷入、行为卷入;协同性的二维结构,包含观念一致、协作行为。选取三批样本(n=314、n=532、n=203... 编制基于卷入程度和协同性的中学生父母教育卷入量表并对其质量进行验证。通过梳理已有研究,建构了卷入内容的三维结构,包含智力卷入、情感卷入、行为卷入;协同性的二维结构,包含观念一致、协作行为。选取三批样本(n=314、n=532、n=203)进行施测,对所得数据的项目分析、信度分析和效度分析,结果表明中学生父母教育卷入量表具有良好的项目效度、结构效度、内部一致性信度和效标关联效度,可作为父母教育卷入多角度评估工具。 展开更多

关键词 父母教育卷入 卷入程度 协同性 信度 效度

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中职生同伴、师生关系对学业倦怠的影响:歧视知觉与自我同情的链式中介作用 被引量：4

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作者 王思怡 丁菀 +3 位作者 宋省成 孙赵星 谢瑞波 李伟健 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2023年第5期691-697,共7页

采用纵向追踪设计,使用同伴依恋量表、师生依恋量表、中职生歧视知觉量表、中文版自悯量表与学业倦怠量表对1896名中职生进行间隔半年的两次测查。结果发现:(1)同伴关系和师生关系可以显著负向预测中职生学业倦怠;(2)歧视知觉和自我同... 采用纵向追踪设计,使用同伴依恋量表、师生依恋量表、中职生歧视知觉量表、中文版自悯量表与学业倦怠量表对1896名中职生进行间隔半年的两次测查。结果发现:(1)同伴关系和师生关系可以显著负向预测中职生学业倦怠;(2)歧视知觉和自我同情在同伴、师生关系与学业倦怠之间起链式中介作用;(3)在直接预测和中介模型中,师生关系的预测程度都强于同伴关系。研究揭示了同伴与师生关系对学业倦怠的影响机制及差异。 展开更多

关键词 中职生 学业倦怠 歧视知觉 自我同情

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中学生家长教育焦虑问卷编制及质量验证 被引量：1

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作者 万小芬 王茜琛 +1 位作者 王汉秦 康春花 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2023年第4期362-368,共7页

编制中学生家长教育焦虑问卷并对其质量进行验证。通过梳理已有研究,建构教育焦虑的五维结构,包含学业焦虑、成就焦虑、健康焦虑、沟通焦虑、人际焦虑。选取三批样本(n=200、n=673、n=584)进行施测,对所得数据的项目分析、信度分析和效... 编制中学生家长教育焦虑问卷并对其质量进行验证。通过梳理已有研究,建构教育焦虑的五维结构,包含学业焦虑、成就焦虑、健康焦虑、沟通焦虑、人际焦虑。选取三批样本(n=200、n=673、n=584)进行施测,对所得数据的项目分析、信度分析和效度分析结果表明,中学生家长教育焦虑问卷具有良好的项目效度、结构效度、内部一致性信度和效标关联效度,可作为中学生家长教育焦虑评估工具。 展开更多

关键词 家长教育焦虑 中学生 信度 效度

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灰姑娘能变成白雪公主吗?感知到的信任对他人面孔表征的影响

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作者 李庆功 方溦 +4 位作者 胡超 石德君 胡晓晴 傅根跃 王乾东 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第9期1518-1528,共11页

本研究考察对他人可信程度的感知是否会影响对该人物面孔长相的表征及其潜在的机制。实验1让被试形成目标人物可信或不可信的印象。随后利用反相关图像分类技术将被试对目标人物面孔的心理表征可视化。结果发现无论目标人物是男性还是女... 本研究考察对他人可信程度的感知是否会影响对该人物面孔长相的表征及其潜在的机制。实验1让被试形成目标人物可信或不可信的印象。随后利用反相关图像分类技术将被试对目标人物面孔的心理表征可视化。结果发现无论目标人物是男性还是女性,高可信度的目标人物与更具吸引力和积极特质的面孔表征相关。实验2从一批新的被试中可视化了可信和不可信群体的面孔表征的特征,并与实验1中获得的目标人物的面孔表征的特征做相似性分析,发现被描述为可信(或不可信)的目标人物的面孔表征特征与可信(或不可信)群体的面孔表征特征有更多的相似性,说明当人们得知他人是可信(或不可信)时,会把脑海中的对应图式特征叠加到该人物的面孔物理特征上,从而重塑面孔表征。本研究说明自上而下的加工方式在面孔表征形成中扮演了重要作用。 展开更多

关键词 人际知觉 反相关图像分类技术 心理表征 吸引力 可信度

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