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数字技术赋能新时代大学生廉洁教育的空间向度
被引量：
9
1
作者
桂泽堃
《东南大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2024年第S2期32-36,共5页
数字技术作为一种新兴的工具、策略和模式,成为推动新时代大学生廉洁教育空间转型的关键“生产力要素”。从空间取向看,数字技术赋能新时代大学生廉洁教育是一体推进“三不腐”战略的现实要求,也是思想政治教育创新发展的时代诉求,还是...
数字技术作为一种新兴的工具、策略和模式,成为推动新时代大学生廉洁教育空间转型的关键“生产力要素”。从空间取向看,数字技术赋能新时代大学生廉洁教育是一体推进“三不腐”战略的现实要求,也是思想政治教育创新发展的时代诉求,还是培养“担当民族复兴大任的时代新人”的内在需求。从空间转向看,数字技术给大学生廉洁教育带来具身体验下的呈现场景之变、趣缘关系下的渗透过程之变、信息爆炸下的内容表达之变。从空间路向看,应在思维空间、主体空间、应用空间上多向发力,以理念为牵引,更新数字赋能的存续质态;以队伍为抓手,增强教育主体的数字素养;以规范为关键,构建数字治理的长效机制。
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关键词
数字技术
廉洁教育
空间向度
大学生
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职称材料
高校思政课中加强“四史”教育的价值意蕴、内容提炼与实践路径
2
作者
蓝强
周聪
《学校党建与思想教育》
北大核心
2026年第2期59-62,共4页
习近平总书记关于“四史”的重要论述科学回答了“为什么学、学什么、怎么学”等“四史”教育的重大问题。为深入贯彻落实习近平总书记关于深化思想政治理论课改革创新和加强“四史”教育的重要指示批示精神,应在高校思政课中深入阐释...
习近平总书记关于“四史”的重要论述科学回答了“为什么学、学什么、怎么学”等“四史”教育的重大问题。为深入贯彻落实习近平总书记关于深化思想政治理论课改革创新和加强“四史”教育的重要指示批示精神,应在高校思政课中深入阐释历史知识与理论、历史规律与经验、历史思维与方法、历史精神与品格等内容,通过整合提升师资力量、优化教学内容和考核体系、加强大数据教育资源建设、强化教育实践环节等路径,持续推动“四史”教育常态化开展。
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关键词
“四史”教育
高校思政课
历史观
实践路径
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职称材料
题名
数字技术赋能新时代大学生廉洁教育的空间向度
被引量：
9
1
作者
桂泽堃
机构
东南大学法
学院
浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心浙江传媒学院研究基地
出处
《东南大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2024年第S2期32-36,共5页
基金
国家级大学生创新训练计划项目(202410286104Z)
教育部高校思想政治工作创新发展中心(浙江树人学院)专项研究课题(ZSSZ202417)
四川青少年思想道德建设研究中心项目(SCQSN2024YB07)成果之一
文摘
数字技术作为一种新兴的工具、策略和模式,成为推动新时代大学生廉洁教育空间转型的关键“生产力要素”。从空间取向看,数字技术赋能新时代大学生廉洁教育是一体推进“三不腐”战略的现实要求,也是思想政治教育创新发展的时代诉求,还是培养“担当民族复兴大任的时代新人”的内在需求。从空间转向看,数字技术给大学生廉洁教育带来具身体验下的呈现场景之变、趣缘关系下的渗透过程之变、信息爆炸下的内容表达之变。从空间路向看,应在思维空间、主体空间、应用空间上多向发力,以理念为牵引,更新数字赋能的存续质态;以队伍为抓手,增强教育主体的数字素养;以规范为关键,构建数字治理的长效机制。
关键词
数字技术
廉洁教育
空间向度
大学生
分类号
D262.6 [政治法律—中共党史]
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高校思政课中加强“四史”教育的价值意蕴、内容提炼与实践路径
2
作者
蓝强
周聪
机构
浙江
农林大学马克思
主义
学院
浙江
农林大学暨阳
学院
马克思
主义
学院
浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心浙江传媒学院研究基地
浙江
农林大学暨阳
学院
马克思
主义
学院
党总支
出处
《学校党建与思想教育》
北大核心
2026年第2期59-62,共4页
基金
浙江农林大学2025年教学改革专项与教材建设重点项目“AI赋能高校思政课情景教学模式创新研究”(ZDJG25014)
浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心浙江传媒学院研究基地项目“建设全球文明倡议践行机制推动文明交流传播与互鉴研究”(24XJDCG11)
中国广播电视社会组织联合会2024年度媒介素养专项研究重点项目“领导干部数字素养的提升路径与方法创新研究”(2024ZGL006)的研究成果。
文摘
习近平总书记关于“四史”的重要论述科学回答了“为什么学、学什么、怎么学”等“四史”教育的重大问题。为深入贯彻落实习近平总书记关于深化思想政治理论课改革创新和加强“四史”教育的重要指示批示精神,应在高校思政课中深入阐释历史知识与理论、历史规律与经验、历史思维与方法、历史精神与品格等内容,通过整合提升师资力量、优化教学内容和考核体系、加强大数据教育资源建设、强化教育实践环节等路径,持续推动“四史”教育常态化开展。
关键词
“四史”教育
高校思政课
历史观
实践路径
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
数字技术赋能新时代大学生廉洁教育的空间向度
桂泽堃
《东南大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2024
9
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职称材料
2
高校思政课中加强“四史”教育的价值意蕴、内容提炼与实践路径
蓝强
周聪
《学校党建与思想教育》
北大核心
2026
0
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