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题名学生学习力薄弱的原因分析及提升策略
被引量：8
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作者
李云峰
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机构
浙江大学
浙江省义乌市民友小学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第21期78-81,共4页
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文摘
学习力作为一个系统性的概念域,有其基本的内涵。分析当前我国学生学习力薄弱的原因发现,受工具理性影响,学生缺乏正确的学习观;满足当下需求,课程内容未考虑学生兴趣与长远发展;教师专业素养不高,影响学生学习的提升;使用传统学生评价体制,制约学生学习力发展。因此,须转变学生的学习理念,树立正确的学习观;结合学生兴趣与现实需求,选择适宜的课程内容;提升教师专业素养,促进学生学习力的提升;构建学生评价体制,引领学生学习力发展。
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关键词
学生学习力
学习观
课程内容
教师专业素养
评价体制
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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