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基于“三人行”模式的中小学教师工作坊研修平台研究被引量：8: 1; 作者宋宁宁《中小学教师培训》北大核心 2015年第8期14-17,共4页; 通过对教师培训模式的分析,构建"三人行"模式的工作坊坊主团队模型,探究工作坊运行机制、业务流程等,通过构建平台上虚拟的学习共同体,实现同伴经验交流,促进自我发展;探索自主学习、同伴互助及坊主引领与指导为一体的培训机... 展开更多; 关键词网络研修教师工作坊 “三人行”模式研修平台; 在线阅读下载PDF 职称材料

着力培养２１世纪中小学学科带头人的实践与思考: 2; 《中小学教师培训》 1999年第X3期8-9,共2页; 关键词特级教师中小学教师教学内容教育科学研究教育发展培训班教学改革更新教育观念教学质量继续教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于网络的教师培训模式探析被引量：15: 3; 作者蒋福良《中小学教师培训》北大核心 2007年第12期17-18,共2页; 在信息技术的推动下,教师培训的方式不断推陈出新,一种新的基于网络的培训模式应运而生。本文就近几年浙江省教师网络培训的实践以及如何发展基于网络的教师培训模式加以探讨。; 关键词网络教师培训模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

例谈心理效应在短期培训班管理中的应用——以宁波大榭开发区短期培训班为例被引量：3: 4; 作者廖艳华《中小学教师培训》 2011年第9期18-20,共3页; 短期培训班的班级管理需要班主任用心去做。班主任不仅要善于运用心理效应,讲究管理技巧;同时要倾注人本主义关怀,尊重人的主体地位和个性差异。心理效应的运用将对班级管理起到良好的促进作用。; 关键词心理效应班级管理短期培训班班主任工作; 在线阅读下载PDF 职称材料

“主题—反思”——教师继续教育模式的理论与实践被引量：1: 5; 作者吴卫东徐颂列《浙江教育学院学报》 2001年第4期83-89,共7页; “主题—反思”培训模式是浙江教育学院借鉴国外成功经验,并在自身培训实践中逐渐形成的教师培训的有效模式。“主题—反思”培训模式在培训目标上突出教师反思能力的培养;在培训内容的安排上强调以主题为核心;在培训方式上通过各种形... 展开更多; 关键词继续教育模式理论实践教师教育培训模式反思性教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

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