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教育强国建设视域下职业教育科技支撑力的现实困境与提升策略被引量：3: 1; 作者祝鸿平冯旭芳《教育与职业》北大核心 2025年第6期5-13,共9页; 提升职业教育科技支撑力是深化现代职业教育改革、推动教育强国建设和经济高质量发展的重要举措。职业教育科技支撑力是指职业教育为区域经济发展、产业升级及社会进步提供人才保障、科技创新、技术咨询和培训的综合能力。但是,当前职... 展开更多; 关键词教育强国职业教育科技支撑力现实困境提升策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育强国视野下黄炎培职业教育思想的当代价值被引量：1: 2; 作者温正胞熊宗武《教育与职业》北大核心 2025年第6期100-105,共6页; 黄炎培受教育救国思想的影响,积极倡导职业教育,并将职业教育定位于服务国家建设,这与教育强国有内在一致性。他在职业教育领域的持续改革与创新性实践探索,形成了具有中国本土特色的大职业教育主义思想。在建设教育强国的征程中,黄炎... 展开更多; 关键词黄炎培教育强国职业教育思想启示; 在线阅读下载PDF 职称材料

共同富裕进程中职业教育赋能乡村振兴的功能定位与行动路向: 3; 作者童小晨祝鸿平刘晓《教育与职业》北大核心 2025年第13期13-21,共9页; 随着脱贫攻坚战的胜利,职业教育服务乡村社会发展的角色定位从“嵌入支撑”转变为“引领赋能”。在系统视域下,教育赋能乡村振兴应发挥职业教育的维持、适应和建构功能,以促进乡村社会生产、文化和生态功能发展。共同富裕进程中,职业教... 展开更多; 关键词职业教育共同富裕乡村振兴技能型社会; 在线阅读下载PDF 职称材料

黄炎培教育家精神的源流、特质与当代价值被引量：6: 4; 作者徐晨超冯旭芳齐林明《教育与职业》北大核心 2024年第20期94-101,共8页; 教育家精神在黄炎培先生为职教事业奋斗的一生中多有生动体现。黄炎培的教育家精神承袭于中华优秀传统文化,成长于近代教育救国浪潮,实践于艰难的教育环境,滋养于马克思主义真理。黄炎培“身非我有”“鬻字疗贫”“手脑并用,做学合一”... 展开更多; 关键词黄炎培教育家精神源流特质当代价值; 在线阅读下载PDF 职称材料

现代化产业体系建设下终身职业技能培训的内在逻辑与使然路径: 5; 作者王凯强冯旭芳《中国职业技术教育》北大核心 2024年第25期49-58,共10页; 终身职业技能培训是现代化产业体系目标实现的关键动力,能填补劳动者技能缺口、培育高端化人力资本、推动新质生产力发展、托举高质量充分就业,亦是缓解现代化产业体系变革引发的劳动力技能结构失衡,连续满足劳动市场对高质量劳动力的... 展开更多; 关键词终身职业技能培训现代化产业体系内在逻辑高质量充分就业; 在线阅读下载PDF 职称材料

新质生产力视域下高技能人才培养的演进逻辑、现实困境与实践进路被引量：1: 6; 作者沈艳洪冯旭芳《教育与职业》北大核心 2025年第19期14-22,共9页; 新质生产力作为技术经济范式跃迁的当代形式,技能人才的技术技能与角色定位蜕变成为适配生产力发展的必然逻辑。技术变革、产业融合与市场倒逼驱动技能人才能力谱系向跨领域协作、数字胜任、动态适应与系统思维演进,使其技术技能从线性... 展开更多; 关键词新质生产力高技能人才演进逻辑现实困境实践进路; 在线阅读下载PDF 职称材料

多需共济:行业产教融合共同体的构建逻辑与实践路径被引量：7: 7; 作者沈艳洪冯旭芳《中国职业技术教育》北大核心 2024年第34期10-18,共9页; 打造产教融合共同体是推进我国产教深度融合的重要战略,旨在解决长期以来导致校企供需失衡的症结,实现职业教育质量型、跨越式、进阶化发展。在构建逻辑上,产教融合共同体需要满足政府部门多维发展需求、行业组织多层人才需求、教育机... 展开更多; 关键词职业教育行业产教融合共同体多元需求校企合作; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育强国建设视域下职业教育科技支撑力的现实困境与提升策略被引量：3: 1; 作者祝鸿平冯旭芳; 机构浙江省教育科学研究院浙江省中华职业教育社教育科研工作委员会浙江工业职业技术学院教务处; 出处《教育与职业》北大核心 2025年第6期5-13,共9页; 基金 2023—2024年度浙江省高校重大人文社科攻关计划项目“职业教育服务共同富裕的内涵要义、运行逻辑和实现路径研究”(项目编号:2024GH084,项目主持人:祝鸿平) 2023年度浙江省哲学社会科学规划课题“共同富裕下浙江省普惠性职业技能培训体系的构建策略与实施路径”(课题编号:23NDJC370YB,课题主持人:冯旭芳)的研究成果之一。; 文摘提升职业教育科技支撑力是深化现代职业教育改革、推动教育强国建设和经济高质量发展的重要举措。职业教育科技支撑力是指职业教育为区域经济发展、产业升级及社会进步提供人才保障、科技创新、技术咨询和培训的综合能力。但是,当前职业教育科技支撑力仍面临科教融汇育人不够、科研工作定位不准、科研对接产业不足、教师科研能力欠缺、科研管理体系不健全和科研创新氛围不浓等现实困境。在教育强国建设背景下,职业教育可以通过强化科教融汇育人,形成高技能人才培养新生态;优化科研工作定位,打造高能级科创平台;深化产学研创合作,提高科技成果转化率;激发教师科研意识,提升科技创新能力;优化科研管理体系,营造科研创新氛围等策略,进一步提升其科技支撑力。; 关键词教育强国职业教育科技支撑力现实困境提升策略; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育强国视野下黄炎培职业教育思想的当代价值被引量：1: 2; 作者温正胞熊宗武; 机构杭州科技职业技术学院浙江省中华职业教育社杭州科技职业技术学院学前教育学院; 出处《教育与职业》北大核心 2025年第6期100-105,共6页; 基金国家社会科学基金教育学2020年一般课题“高校科技服务乡村振兴的协同创新机制研究”的阶段性研究成果。(项目编号:BIA200202)。; 文摘黄炎培受教育救国思想的影响,积极倡导职业教育,并将职业教育定位于服务国家建设,这与教育强国有内在一致性。他在职业教育领域的持续改革与创新性实践探索,形成了具有中国本土特色的大职业教育主义思想。在建设教育强国的征程中,黄炎培职业教育思想对构建中国特色职业教育理论话语体系、设计与国情相适应的职业教育人才培养制度以及发挥职业教育作用助力技能型社会建设等方面具有重要价值。; 关键词黄炎培教育强国职业教育思想启示; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名共同富裕进程中职业教育赋能乡村振兴的功能定位与行动路向: 3; 作者童小晨祝鸿平刘晓; 机构华东师范大学职业教育与成人教育研究所浙江省教育科学研究院浙江省中华职业教育社教育科研工作委员会浙江工业大学教育学院; 出处《教育与职业》北大核心 2025年第13期13-21,共9页; 基金 2023—2024年度浙江省高校重大人文社科攻关计划项目“职业教育服务共同富裕的内涵要义、运行逻辑和实现路径研究”的研究成果之一。(项目编号:2024GH084,项目主持人:祝鸿平)。; 文摘随着脱贫攻坚战的胜利,职业教育服务乡村社会发展的角色定位从“嵌入支撑”转变为“引领赋能”。在系统视域下,教育赋能乡村振兴应发挥职业教育的维持、适应和建构功能,以促进乡村社会生产、文化和生态功能发展。共同富裕进程中,职业教育赋能乡村振兴应遵循激发发展内生性、破解资源低效性、增强发展稳定性的内在逻辑,以技术技能创新服务平台为抓手,以职业教育内部深化改革为契机,以乡村技能培训体系完善为重点,进一步增加教育供给与乡村需求的耦合度,从而有效推进乡村全面振兴,进而助推共同富裕的实现。; 关键词职业教育共同富裕乡村振兴技能型社会; Keywords vocational education common prosperity rural revitalization skill-oriented society; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名黄炎培教育家精神的源流、特质与当代价值被引量：6: 4; 作者徐晨超冯旭芳齐林明; 机构浙江工业职业技术学院马克思主义学院浙江工业职业技术学院教务处浙江省中华职业教育社教育科研工作委员会浙江工业职业技术学院公共基础教学部; 出处《教育与职业》北大核心 2024年第20期94-101,共8页; 基金 2023年度浙江省哲学社会科学规划课题“共同富裕下浙江省普惠性职业技能培训体系的构建策略与实施路径”(课题编号:23NDJC370YB,课题主持人:冯旭芳) 中华职业教育社第二届黄炎培职业教育思想课题“黄炎培大职教思想视域下制造业高技能人才素养特征及培养策略研究”(课题编号:ZJ2024YB007,课题主持人:齐林明)的阶段性研究成果。; 文摘教育家精神在黄炎培先生为职教事业奋斗的一生中多有生动体现。黄炎培的教育家精神承袭于中华优秀传统文化,成长于近代教育救国浪潮,实践于艰难的教育环境,滋养于马克思主义真理。黄炎培“身非我有”“鬻字疗贫”“手脑并用,做学合一”“行必踏实,理必求真”“敬业乐群”“全人类一体”的精神特质对教育家精神在理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等方面做出了真实诠释。新时代职业教育工作者应充分挖掘并弘扬黄炎培的教育家精神,进一步筑牢报国弘道的理想追求,弘扬律己爱生的师德仁心,造就启智创新的良匠之师。; 关键词黄炎培教育家精神源流特质当代价值; 分类号 G719.29 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名现代化产业体系建设下终身职业技能培训的内在逻辑与使然路径: 5; 作者王凯强冯旭芳; 机构浙江工业职业技术学院浙江工业职业技术学院教务处浙江省中华职业教育社教育科研工作委员会; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2024年第25期49-58,共10页; 基金 2025年度浙江省哲学社会科学规划常规课题“终身职业技能培训服务现代化产业体系建设的体制机制创新研究”(项目编号:25NDJC077YBM,主持人:王凯强) 2023年度浙江省哲学社会科学规划课题“共同富裕下浙江省普惠性职业技能培训体系的构建策略与实施路径”(项目编号:23NDJC370YB,主持人:冯旭芳) 2024年度绍兴市科协学会项目“新质生产力发展背景下绍兴新生代产业工人培育研究”(项目编号:24RKX30,主持人:冯旭芳)。; 文摘终身职业技能培训是现代化产业体系目标实现的关键动力,能填补劳动者技能缺口、培育高端化人力资本、推动新质生产力发展、托举高质量充分就业,亦是缓解现代化产业体系变革引发的劳动力技能结构失衡,连续满足劳动市场对高质量劳动力的现实需求。面对政策支持体系不完善、企业关键主体参与度不高、劳动者持续参训动力不足等挑战,需要以技能需求为前提搭建敏锐的政策集成框架,以技岗匹配为基础充分发挥企业主观能动性,以职业发展为导向创新终身技能培训组织体系。; 关键词终身职业技能培训现代化产业体系内在逻辑高质量充分就业; Keywords lifelong vocational skills modern industrial system internal logic high-quality and full employment; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新质生产力视域下高技能人才培养的演进逻辑、现实困境与实践进路被引量：1: 6; 作者沈艳洪冯旭芳; 机构浙江工业职业技术学院信息与设计学院浙江工业职业技术学院教务处浙江省中华职业教育社教育科研工作委员会; 出处《教育与职业》北大核心 2025年第19期14-22,共9页; 基金 2023年度浙江省哲学社会科学规划课题“共同富裕下浙江省普惠性职业技能培训体系的构建策略与实施路径”(项目编号:23NDJC370YB,项目主持人:冯旭芳) 国家社会科学基金2024年度教育学一般项目“地方应用型高校服务西部地区新质生产力发展的实证研究”(项目编号:BIA240158,项目主持人:陈志伟)的阶段性研究成果。; 文摘新质生产力作为技术经济范式跃迁的当代形式,技能人才的技术技能与角色定位蜕变成为适配生产力发展的必然逻辑。技术变革、产业融合与市场倒逼驱动技能人才能力谱系向跨领域协作、数字胜任、动态适应与系统思维演进,使其技术技能从线性专精到生态复合,知识结构从树状体系到图谱集群,思维模式从机械执行到系统创新,角色定位从节点操作到技能引领。因此,需要构建以产教实践转型、虚实场景协同、数据要素激活、制度供给优化为核心的多维联动路径,打造适配新质生产力发展的“模式革新-场景再造-内容重构-制度优化”高技能人才培养进路,从而为教育强国建设提供有力支撑。; 关键词新质生产力高技能人才演进逻辑现实困境实践进路; Keywords new quality productive forces high skilled talents evolutionary logic practical dilemmas practical paths; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名多需共济:行业产教融合共同体的构建逻辑与实践路径被引量：7: 7; 作者沈艳洪冯旭芳; 机构浙江工业职业技术学院信息与设计学院浙江工业职业技术学院教务处浙江省中华职业教育社教育科研工作委员会; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2024年第34期10-18,共9页; 基金 2023年度浙江省哲学社会科学规划课题“共同富裕下浙江省普惠性职业技能培训体系的构建策略与实施路径”(项目编号:23NDJC370YB,主持人:冯旭芳) 2022年浙江省教育厅一般科研项目“现代产业学院驱动下技术技能人才培养实践优化研究——以腾讯云国际互联网学院建设为例”(项目编号:Y202249804,主持人:沈艳洪)。; 文摘打造产教融合共同体是推进我国产教深度融合的重要战略,旨在解决长期以来导致校企供需失衡的症结,实现职业教育质量型、跨越式、进阶化发展。在构建逻辑上,产教融合共同体需要满足政府部门多维发展需求、行业组织多层人才需求、教育机构多阶升级需求和学生群体直接受益需求等,打造高效协同的产教融合新生态。针对建设中主体需求与受益期待存在矛盾、资源配置与优化投入效率不高、人才成长与教育发展难以兼容等问题,需立足国家发展战略、聚焦行业产业需求,围绕人才培养,提出构建实体化运行框架、推进产教精准对接机制、打造产教融合创新平台、健全多元育人培养体系,实现多元主体共赢发展的“多需共济”实践路径,以期形成一个可供推广应用并具有普惠价值的破题模板。; 关键词职业教育行业产教融合共同体多元需求校企合作; Keywords vocational education sector-specific industry-education integration community multiple needs school-enterprise cooperation; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	教育强国建设视域下职业教育科技支撑力的现实困境与提升策略	祝鸿平冯旭芳	《教育与职业》北大核心	2025	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	教育强国视野下黄炎培职业教育思想的当代价值	温正胞熊宗武	《教育与职业》北大核心	2025	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	共同富裕进程中职业教育赋能乡村振兴的功能定位与行动路向	童小晨祝鸿平刘晓	《教育与职业》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	黄炎培教育家精神的源流、特质与当代价值	徐晨超冯旭芳齐林明	《教育与职业》北大核心	2024	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	现代化产业体系建设下终身职业技能培训的内在逻辑与使然路径	王凯强冯旭芳	《中国职业技术教育》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	新质生产力视域下高技能人才培养的演进逻辑、现实困境与实践进路	沈艳洪冯旭芳	《教育与职业》北大核心	2025	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	多需共济:行业产教融合共同体的构建逻辑与实践路径	沈艳洪冯旭芳	《中国职业技术教育》北大核心	2024	7	在线阅读下载PDF 职称材料