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高中生“原子结构”学习成效影响因素的PLS-SEM实证研究
1
作者 金雄鹰 蒋永贵 《化学教学》 北大核心 2025年第11期20-26,共7页
采用PLS-SEM模型探讨高中生“原子结构”学习成效的影响因素,发现化学自我效能感、化学空间能力、学习态度、学习策略及教师支持是重要因素。化学空间能力对学习成效影响最大,同时化学自我效能感在多个关系中起中介作用。学习态度和学... 采用PLS-SEM模型探讨高中生“原子结构”学习成效的影响因素,发现化学自我效能感、化学空间能力、学习态度、学习策略及教师支持是重要因素。化学空间能力对学习成效影响最大,同时化学自我效能感在多个关系中起中介作用。学习态度和学习策略直接影响化学自我效能感和化学空间能力,进而影响学习成效。教师支持通过影响学习策略和态度对学习成效产生积极作用。研究建议教师要因材施教,强化空间能力训练,优化学生自我效能感,进而提高学习成效。 展开更多
关键词 原子结构 学习成效 影响因素 PLS-SEM模型
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用“假如”引领学生进入文本内核——高尔斯华绥小说《品质》的一种读法 被引量：2
2
作者 沈坤林 程莉 《语文建设》 北大核心 2018年第2期39-42,共4页
各个版本的高中语文教材,都有一些这样的课文：看似文字浅显、主题单一,实则内蕴丰富、魅力十足。此类课文往往是名家经典。但是,教师在引领学生解读时往往找不到有效的抓手。高尔斯华绥的小说《品质》,在苏教版中被编在“底层的光芒”... 各个版本的高中语文教材,都有一些这样的课文：看似文字浅显、主题单一,实则内蕴丰富、魅力十足。此类课文往往是名家经典。但是,教师在引领学生解读时往往找不到有效的抓手。高尔斯华绥的小说《品质》,在苏教版中被编在“底层的光芒”这一板块中, 展开更多
关键词 高尔斯华绥 《品质》 小说 学生 读法 内核 文本 高中语文教材
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教学简化字的几点经验
3
作者 李丹 《语文建设》 1965年第7期15-,共1页
要正确掌握简化字,最好准备一本《简化字总表》,常常翻翻、看看,就能逐步掌握。这里,根据我在教学中的经验,介绍一些“窍门”。(一)数笔画学生感到“庄、庆、厌、压”这四个字形差不多,容易记错。最初我也没有什么方便的记忆方法可教,... 要正确掌握简化字,最好准备一本《简化字总表》,常常翻翻、看看,就能逐步掌握。这里,根据我在教学中的经验,介绍一些“窍门”。(一)数笔画学生感到“庄、庆、厌、压”这四个字形差不多,容易记错。最初我也没有什么方便的记忆方法可教,只叫学生多写。但学生对多一点、少一点,还是记不住。后来发现这几个字都是六笔,当告诉他们这个办法后,都高兴极了。从最近一学期的作文本上看,这几个字再没错过。“尧、达、执”有没有点?也可归入“六笔”的记忆法。由此可知,“尧”不能写成“(?)”, 展开更多
关键词 记忆方法 作文本 一本 印川 家大人 五笔 上巳 二字 尝味 于易
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