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教师教育与社会公正——ESSA、CAEP与UCLA的价值追求
被引量：
1
1
作者
陈婷婷
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第12期25-36,共12页
20世纪70年代以来,美国社会"公正观"实现了从强调"分配正义"到关注"环境无涉"的转变,与此同时,教师教育之于社会公正实现的基础性作用愈来愈受到美国教育学者与教育决策者的重视。美国社会从联邦/州政府...
20世纪70年代以来,美国社会"公正观"实现了从强调"分配正义"到关注"环境无涉"的转变,与此同时,教师教育之于社会公正实现的基础性作用愈来愈受到美国教育学者与教育决策者的重视。美国社会从联邦/州政府、专业组织到教师培养机构等各个层面进行了一系列促进社会公正的教师教育政策与实践探索。其中,由美国联邦政府颁发的《每个学生成功法案》、教师培养认证委员会2013年推出的认证标准以及加州大学洛杉矶分校实施的教师教育项目,分别从创设支持教师教学与学习的知识、学校与社会环境、选拔与招募多元文化主义教师、提升教师与学校领导的社会公正领导力,以及实施基于学生成长证据的教师或教师教育项目评估办法等四个方面推动社会公正的发展,共同呈现出"平等"、"多元"与"个性化"的价值追求,反映了美国社会对社会公正与教师教育关系的深入思考。也为我国从教师教育角度"发展更加公平更有质量的教育"提供了有益借鉴。
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关键词
社会公正
教师教育
ESSA
CAEP
UCLA
价值追求
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题名
教师教育与社会公正——ESSA、CAEP与UCLA的价值追求
被引量：
1
1
作者
陈婷婷
机构
浙江理工大学高教研究所
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第12期25-36,共12页
基金
国家自然科学基金2017年面上项目“大国高等教育的崛起与发展研究”(项目编号:71774146)。
文摘
20世纪70年代以来,美国社会"公正观"实现了从强调"分配正义"到关注"环境无涉"的转变,与此同时,教师教育之于社会公正实现的基础性作用愈来愈受到美国教育学者与教育决策者的重视。美国社会从联邦/州政府、专业组织到教师培养机构等各个层面进行了一系列促进社会公正的教师教育政策与实践探索。其中,由美国联邦政府颁发的《每个学生成功法案》、教师培养认证委员会2013年推出的认证标准以及加州大学洛杉矶分校实施的教师教育项目,分别从创设支持教师教学与学习的知识、学校与社会环境、选拔与招募多元文化主义教师、提升教师与学校领导的社会公正领导力,以及实施基于学生成长证据的教师或教师教育项目评估办法等四个方面推动社会公正的发展,共同呈现出"平等"、"多元"与"个性化"的价值追求,反映了美国社会对社会公正与教师教育关系的深入思考。也为我国从教师教育角度"发展更加公平更有质量的教育"提供了有益借鉴。
关键词
社会公正
教师教育
ESSA
CAEP
UCLA
价值追求
Keywords
social justice
teacher education
ESSA
CAEP
UCLA
value pursuit
分类号
G451.4 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
教师教育与社会公正——ESSA、CAEP与UCLA的价值追求
陈婷婷
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2020
1
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