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合作办学模式下高校继续教育学院学生工作体制与机制研究被引量：1: 1; 作者章迪薇《成人教育》北大核心 2016年第11期25-27,共3页; 高校继续教育在合作办学的模式下发展,学生工作体制与机制建设趋向复杂化。文章以浙江理工大学为例,从合作办学的高校继续教育产生的背景、学生工作的体制与机制的差异和问题、学生工作体制与机制的现状和探索三方面做了研究,从学生党... 展开更多; 关键词合作办学继续教育学生工作体制与机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

普通高校继续教育管理体制反思被引量：8: 2; 作者傅昌盛黄利娟《成人教育》北大核心 2015年第8期79-81,共3页; 我国普通高校的继续教育因文化传统、认识不足、管理模式僵硬等诸多因素影响,在内部管理体制中存在一些问题,这些问题也制约着高校继续教育的发展步伐。探讨普通高校继续教育管理体制改革的路径,有利于推动继续教育的发展。; 关键词继续教育高等教育管理体制; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校继续教育办学模式探析被引量：4: 3; 作者傅昌盛沈兰兰《成人教育》北大核心 2015年第2期31-33,共3页; 高校继续教育是终身教育体系的重要组成部分。文章对高校继续教育办学模式的特点进行分析,指出了高校继续教育办学模式存在的不足并提出了变革措施。; 关键词高校继续教育办学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

服装继续教育教学改革的探索与实践被引量：3: 4; 作者刘晓玲朱小行 +1 位作者李继红祝煜明《丝绸》 CAS 北大核心 2005年第10期44-46,共3页; 经过二十多年的教学改革实践,浙江理工大学服装学院打破了传统的服装继续教育,根据服装和人才市场的需求,建立了大小两个教学模块,强调学科的系统性和完整性,同时制订了各课程的教学大纲,体现出针对性、实用性和延续性。通过学习国内外... 展开更多; 关键词服装继续教育教学改革探索; 在线阅读下载PDF 职称材料

论继续教育“线上线下”融合的挑战及其突破被引量：7: 5; 作者傅昌盛朱旭光《成人教育》北大核心 2021年第11期8-11,共4页; 继续教育"线上线下"融合的本质是在教育信息化的条件下,重构课堂面授与网络学习的组织关系。目前,在继续教育"线上线下"融合的过程中存在供给与需求错位、重复建设严重、权责利尚未统一等问题,推进继续教育线上线... 展开更多; 关键词继续教育线上线下融合转型突破; 在线阅读下载PDF 职称材料

论成人高等教育职业性特色缺失的原因及对策被引量：2: 6; 作者赵新《成人教育》北大核心 2015年第4期1-4,共4页; 职业性特色是指依照职业的内涵规范教育过程的各项标准、以职业为导向安排教育活动时体现的特点,凸显职业性办学特色是成人高教当前发展的必然选择。成教实施中职业性特色严重缺失已成为制约我国成人高教良性发展的瓶颈。因此,从国家、... 展开更多; 关键词成人高等教育职业性特色缺失原因; 在线阅读下载PDF 职称材料

论“间接教育”在破解新生代农民工培训困局中的作用和策略: 7; 作者朱旭光《成人教育》 2014年第11期12-15,共4页; 新生代农民工接受教育的过程实际上是教育资源流动的过程,目前在新生代农民工培训中存在施教主体不明、资源渠道不畅、受教质量不高等问题,在直接教育面临困难的时候,采取对教育的提供者进行教育或引导,包括改善新生代农民工周围的政策... 展开更多; 关键词新生代农民工间接教育教育资源; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名合作办学模式下高校继续教育学院学生工作体制与机制研究被引量：1: 1; 作者章迪薇; 机构浙江理工大学继续教育学院; 出处《成人教育》北大核心 2016年第11期25-27,共3页; 基金 2014年浙江理工大学研究课题"合作办学模式下高校继续教育学生工作体制与机制研究" 课题编号为JJZD1403; 文摘高校继续教育在合作办学的模式下发展,学生工作体制与机制建设趋向复杂化。文章以浙江理工大学为例,从合作办学的高校继续教育产生的背景、学生工作的体制与机制的差异和问题、学生工作体制与机制的现状和探索三方面做了研究,从学生党建团建工作的体制与机制、学生安全维稳机制等方面提出问题、剖析原因与分析对策。; 关键词合作办学继续教育学生工作体制与机制; Keywords cooperative education continuing education students＇ work system and mechanism; 分类号 G724 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名普通高校继续教育管理体制反思被引量：8: 2; 作者傅昌盛黄利娟; 机构浙江理工大学继续教育学院; 出处《成人教育》北大核心 2015年第8期79-81,共3页; 文摘我国普通高校的继续教育因文化传统、认识不足、管理模式僵硬等诸多因素影响,在内部管理体制中存在一些问题,这些问题也制约着高校继续教育的发展步伐。探讨普通高校继续教育管理体制改革的路径,有利于推动继续教育的发展。; 关键词继续教育高等教育管理体制; Keywords university continuing education management institution; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校继续教育办学模式探析被引量：4: 3; 作者傅昌盛沈兰兰; 机构浙江理工大学继续教育学院; 出处《成人教育》北大核心 2015年第2期31-33,共3页; 基金浙江理工大学2012年校级教育教学改革一类项目"新时期我校继续教育办学模式的研究与实践" 批准文号为JGY11204; 文摘高校继续教育是终身教育体系的重要组成部分。文章对高校继续教育办学模式的特点进行分析,指出了高校继续教育办学模式存在的不足并提出了变革措施。; 关键词高校继续教育办学模式; Keywords universities continuing education school-running pattern; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名服装继续教育教学改革的探索与实践被引量：3: 4; 作者刘晓玲朱小行李继红祝煜明; 机构浙江理工大学服装学院浙江理工大学继续教育学院; 出处《丝绸》 CAS 北大核心 2005年第10期44-46,共3页; 文摘经过二十多年的教学改革实践,浙江理工大学服装学院打破了传统的服装继续教育,根据服装和人才市场的需求,建立了大小两个教学模块,强调学科的系统性和完整性,同时制订了各课程的教学大纲,体现出针对性、实用性和延续性。通过学习国内外先进经验,不断探索与实践,走出一条具有特色的、符合社会需求的服装继续教育的道路。; 关键词服装继续教育教学改革探索; 分类号 G649.21 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论继续教育“线上线下”融合的挑战及其突破被引量：7: 5; 作者傅昌盛朱旭光; 机构浙江理工大学继续教育学院; 出处《成人教育》北大核心 2021年第11期8-11,共4页; 基金浙江省“十三五”规划第二批教学改革研究项目“基于‘线上线下’融合的成人本科教育教学管理体系研究与实践”,项目编号为jg20190150。; 文摘继续教育"线上线下"融合的本质是在教育信息化的条件下,重构课堂面授与网络学习的组织关系。目前,在继续教育"线上线下"融合的过程中存在供给与需求错位、重复建设严重、权责利尚未统一等问题,推进继续教育线上线下深度融合需要将"线上"与"线下"同等重要的理念融入继续教育办学实践,统筹合力、多方同责联动,优化经费投入机制,构建线上平台,建设企业参与供给的有利环境,让"线上"教育参与继续教育人才培养的全过程,才是实现继续教育"线上线下"融合发展的必经之路。; 关键词继续教育线上线下融合转型突破; Keywords continuing education Online-Merge-Offline transformation breakthrough; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学] G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论成人高等教育职业性特色缺失的原因及对策被引量：2: 6; 作者赵新; 机构浙江理工大学继续教育学院; 出处《成人教育》北大核心 2015年第4期1-4,共4页; 基金浙江省教育厅人文社科项目"后大众化时代高校继续教育改革和发展研究" 项目编号为Y201329966 +1 种基金项目编号为JJYB1302; 文摘职业性特色是指依照职业的内涵规范教育过程的各项标准、以职业为导向安排教育活动时体现的特点,凸显职业性办学特色是成人高教当前发展的必然选择。成教实施中职业性特色严重缺失已成为制约我国成人高教良性发展的瓶颈。因此,从国家、学校、学生等宏观、中观和微观三个层面挖掘成因并提出解决策略,不仅是成人高教的当务之急,也是其生存之道。; 关键词成人高等教育职业性特色缺失原因; Keywords adult higher education vocational characteristics lack reasons; 分类号 G724 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论“间接教育”在破解新生代农民工培训困局中的作用和策略: 7; 作者朱旭光; 机构浙江理工大学继续教育学院; 出处《成人教育》 2014年第11期12-15,共4页; 基金浙江省教育厅人文社科项目"‘新生代农民工’的教育模式研究" 项目编号为Y201019111; 文摘新生代农民工接受教育的过程实际上是教育资源流动的过程,目前在新生代农民工培训中存在施教主体不明、资源渠道不畅、受教质量不高等问题,在直接教育面临困难的时候,采取对教育的提供者进行教育或引导,包括改善新生代农民工周围的政策环境、舆论环境等间接方式是破解新生代农民工教育困局的有效途径。; 关键词新生代农民工间接教育教育资源; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	合作办学模式下高校继续教育学院学生工作体制与机制研究	章迪薇	《成人教育》北大核心	2016	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	普通高校继续教育管理体制反思	傅昌盛黄利娟	《成人教育》北大核心	2015	8	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高校继续教育办学模式探析	傅昌盛沈兰兰	《成人教育》北大核心	2015	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	服装继续教育教学改革的探索与实践	刘晓玲朱小行李继红祝煜明	《丝绸》 CAS 北大核心	2005	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	论继续教育“线上线下”融合的挑战及其突破	傅昌盛朱旭光	《成人教育》北大核心	2021	7	在线阅读下载PDF 职称材料
6	论成人高等教育职业性特色缺失的原因及对策	赵新	《成人教育》北大核心	2015	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	论“间接教育”在破解新生代农民工培训困局中的作用和策略	朱旭光	《成人教育》	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料