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论儿童文学与儿童阅读能力的培养
被引量：
7
1
作者
应玲素
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2006年第10期53-57,共5页
新课程理念下的小学语文阅读教学的方法灵活多样。儿童文学作为儿童阅读的主要精神食粮，它与培养儿童的阅读能力有着天然的联系。首先，掌握儿童文学的语言符号，可提升儿童认知分析能力；其次，感受儿童文学的文学形象，可提高儿童的...
新课程理念下的小学语文阅读教学的方法灵活多样。儿童文学作为儿童阅读的主要精神食粮，它与培养儿童的阅读能力有着天然的联系。首先，掌握儿童文学的语言符号，可提升儿童认知分析能力；其次，感受儿童文学的文学形象，可提高儿童的审美鉴赏能力；再次，把握儿童文学的文学蕴含，可发展儿童的联想扩展能力。
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关键词
儿童阅读能力
儿童文学
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职称材料
题名
论儿童文学与儿童阅读能力的培养
被引量：
7
1
作者
应玲素
机构
浙江湖州师范学院教科院 浙江湖州
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2006年第10期53-57,共5页
文摘
新课程理念下的小学语文阅读教学的方法灵活多样。儿童文学作为儿童阅读的主要精神食粮，它与培养儿童的阅读能力有着天然的联系。首先，掌握儿童文学的语言符号，可提升儿童认知分析能力；其次，感受儿童文学的文学形象，可提高儿童的审美鉴赏能力；再次，把握儿童文学的文学蕴含，可发展儿童的联想扩展能力。
关键词
儿童阅读能力
儿童文学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G623.23 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
论儿童文学与儿童阅读能力的培养
应玲素
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2006
7
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