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中学德育导师制:实践与思考
被引量：
6
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作者
张向前
钦国强
《中小学管理》
北大核心
2005年第1期40-41,共2页
“德育导师制”是“班级德育工作导师制”的简称。具体说，它是在“整体、合作、优化”的教育理念指导下，将学校班级德育的诸多目标、任务分解到担任导师的任课教师身上，导师依据“用心沟通、以德树德，竭诚交流、以情动情，刻意磨炼...
“德育导师制”是“班级德育工作导师制”的简称。具体说，它是在“整体、合作、优化”的教育理念指导下，将学校班级德育的诸多目标、任务分解到担任导师的任课教师身上，导师依据“用心沟通、以德树德，竭诚交流、以情动情，刻意磨炼、以志励志，修身垂范、以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而优化班级管理工作的一种班级管理模式。
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关键词
导师制
班级管理模式
育人
中学德育
教书
任课教师
班级管理工作
合作
沟通
实践与思考
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职称材料
题名
中学德育导师制:实践与思考
被引量：
6
1
作者
张向前
钦国强
机构
浙江湖州市长兴中学
出处
《中小学管理》
北大核心
2005年第1期40-41,共2页
文摘
“德育导师制”是“班级德育工作导师制”的简称。具体说，它是在“整体、合作、优化”的教育理念指导下，将学校班级德育的诸多目标、任务分解到担任导师的任课教师身上，导师依据“用心沟通、以德树德，竭诚交流、以情动情，刻意磨炼、以志励志，修身垂范、以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而优化班级管理工作的一种班级管理模式。
关键词
导师制
班级管理模式
育人
中学德育
教书
任课教师
班级管理工作
合作
沟通
实践与思考
分类号
G631 [文化科学—教育学]
G40 [文化科学—教育学原理]
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1
中学德育导师制:实践与思考
张向前
钦国强
《中小学管理》
北大核心
2005
6
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