中学品德不良学生的现状及其教育的对策 被引量：1

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作者 周伯炎 《学校党建与思想教育》 1989年第1期53-55,共3页

品德不良学生是指那些政治观念模糊、纪律松弛、品行很差的极少数后进中学生。他们人数很少,约占学生总数的1％,但能量不小,影响很坏。了解他们的现状、特点及不良品行的成因,探讨其教育对策,对于作好教育工作是有重要意义的。一、品德... 品德不良学生是指那些政治观念模糊、纪律松弛、品行很差的极少数后进中学生。他们人数很少,约占学生总数的1％,但能量不小,影响很坏。了解他们的现状、特点及不良品行的成因,探讨其教育对策,对于作好教育工作是有重要意义的。一、品德不良中学生的主要表现及特点: (一)主要表现当前品德不良中学生的主要表现为偷窃、逃学、结伙打架、赌博、流氓行为,有的甚至违法犯罪,其状况是: 1、偷窃。 展开更多

关键词 教育工作 政治观念 流氓行为 道德教育 违法犯罪 纪律松弛 日常行为规范 道德行为 学校办学思想 行为规范教育

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高中分流教育的实践与思考

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作者 黄逸 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1991年第10期37-40,共4页

一 问题的提出 我们湖州市现有完全中学27所,其中重点中学5所。每年招收的高一新生和高中的毕业生均在4000名左右。他们毕业以后,能升入大专院校(含高中中专、高中技校)的约占30％,有70％左右的毕业生将直接走上当地社会经济建设岗位,... 一 问题的提出 我们湖州市现有完全中学27所,其中重点中学5所。每年招收的高一新生和高中的毕业生均在4000名左右。他们毕业以后,能升入大专院校(含高中中专、高中技校)的约占30％,有70％左右的毕业生将直接走上当地社会经济建设岗位,而其中大多数将回到农村去。 展开更多

关键词 高中 毕业生 分流教育 社会经济 大专院校 预备教育 高一新生 重点中学 完全中学 教学计划

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严·实 勤·爱——记全国优秀教师刘丽琴

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作者 黄逸 《职教论坛》 北大核心 1994年第1期43-43,共1页

刘丽琴同志是湖州市第一高级职业中学服装工艺教师。在这方职教园地里,她既没有惊天动地的壮举,也没有辉煌璀灿的业绩,只是以严、实、勤、爱的教学态度,默默地耕耘着…… 严 在教学中,为了使学生掌握每一道工艺的缝制要领,她除了认真钻... 刘丽琴同志是湖州市第一高级职业中学服装工艺教师。在这方职教园地里,她既没有惊天动地的壮举,也没有辉煌璀灿的业绩,只是以严、实、勤、爱的教学态度,默默地耕耘着…… 严 在教学中,为了使学生掌握每一道工艺的缝制要领,她除了认真钻研教材外,还反复操作,揣摩其教学重点和难点,再写实施教案。教学时,她把全班学生分成四组,分批讲解、示范。 展开更多

关键词 服装工艺 刘丽 教学效果 学习钻研 刘老师 服装专业 就这样 严师出高徒 教学重点 专业师资

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实行“三教合一”的浔溪学校

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作者 黄逸 《教育与职业》 北大核心 1989年第10期16-16,共1页

目前农村初级巾等教育单一化的结构,严重阻碍着教育自身的发展和为经济建设服务的功能的发挥。为此,必须化力气发展农村初级中等职业技术教育,使其在初级中等教育中占有相当的比例。带着这个美好的愿望,我们在浔溪学校搞了实验。

关键词 学校 农村 浮溪 职业技术教育 非学历教育 教学设备 三教合一

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初中学生道德品质状况的调查研究

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作者 黄逸 潘甘平 +1 位作者 温颂九 钱美玲 《教育科学》 1988年第2期41-50,56,共11页

一、问题的提出 随着九年制义务教育的普及,我国新一代的公民都要接受初中教育,初中学生人数日益增多。加强对初中学生的道德教育,是关系到提高民族素质,培养合格公民和建设社会主义精神文明的一项重要任务。 一代人的塑造是一个历史的... 一、问题的提出 随着九年制义务教育的普及,我国新一代的公民都要接受初中教育,初中学生人数日益增多。加强对初中学生的道德教育,是关系到提高民族素质,培养合格公民和建设社会主义精神文明的一项重要任务。 一代人的塑造是一个历史的渐进过程。这一代人塑造得如何,将影响到他们的下一代。而塑造是否成功,首先在于能否全面地、历史地、辩证地认识当代初中学生。而这一认识的科学建立有赖于了解和研究当代的初中学生,这是做好初中学生道德教育的一个突破口。 展开更多

关键词 初中学生 道德品质 社会主义精神文明 学生道德教育 调查研究 初中教育 民族素质 合格公民 重要任务 突破口

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中学劳动技术课的考核

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作者 王建民 《教育学报》 1992年第1期31-31,共1页

中学劳动的技术课(以下简程劳技课)的学科特点是综合性、实践性很强,教学形式、教学方法灵活多样。为了提高劳技课的教学质量,我们对劳技课的考核做了一些尝试。 一、根据教学目标,确定考核的指标体系 《全日制初级中学劳动技术课教学大... 中学劳动的技术课(以下简程劳技课)的学科特点是综合性、实践性很强,教学形式、教学方法灵活多样。为了提高劳技课的教学质量,我们对劳技课的考核做了一些尝试。 一、根据教学目标,确定考核的指标体系 《全日制初级中学劳动技术课教学大纲(初审稿)》中提出了二十四项教学内容、要求初一选学内容不得少于四项,初二和初三的选学内容不得少于五项。这些教学内容涉及面很广,它们之间又缺乏内在联系。为了使考核便于操作,我们把考核的指标体系分为四个方面: 展开更多

关键词 劳动技术课 劳技课 教学内容 教学质量 灵活多样 教学方法 教学大纲 教学形式 综合性 考核制度

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谁读书,谁也出钱

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作者 章锡炎 《教育与职业》 北大核心 1989年第4期30-30,共1页

职业教育要多渠道筹措经费。根据"谁受益、谁出钱"的原则,工矿企业录用了经过职业中学培训的技术人员、管理人员和技术工人,使劳动者的素质提高,有利于劳动生产力的提高,受益的用人单位,理应承担一定的专业培训费。这种有偿... 职业教育要多渠道筹措经费。根据"谁受益、谁出钱"的原则,工矿企业录用了经过职业中学培训的技术人员、管理人员和技术工人,使劳动者的素质提高,有利于劳动生产力的提高,受益的用人单位,理应承担一定的专业培训费。这种有偿分配的方法,已开始在一些地区实施。但笔者还认为。 展开更多

关键词 职业中学 实习设备 职业高中 培训费 职业教育

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职业教育的职业性与普通教育的基础性——兼谈对初高中分流教育的看法

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作者 章锡炎 《教育与职业》 北大核心 1993年第4期4-5,共2页

职业教育与普通教育是不相同的两个体系。它们有着各自不同的丰富内涵和特性。如果把它们混淆起来,不加区别,这对指导职业教育的发展和普通教育的改革都是不利的,甚至是有害的。不是有一种观点,叫'职业教育普通化,普通教育职业化&#... 职业教育与普通教育是不相同的两个体系。它们有着各自不同的丰富内涵和特性。如果把它们混淆起来,不加区别,这对指导职业教育的发展和普通教育的改革都是不利的,甚至是有害的。不是有一种观点,叫'职业教育普通化,普通教育职业化'。既然职业教育与普通教育要'互化',似乎不必强调它们的区别了。这种观点在教育比较发达、职业教育层次已经高移的国家,也许可行。但与我国当前教育、科技、经济发展水平是不相适应的。笔者认为,恰恰相反,当前,我们应该着重研究它们的区别、特性。根据它们各自的特性,才能分别情况给予指导。 展开更多

关键词 职业教育 普通教育 高中 分流教育 职业性

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对职业高中质量的认识——兼谈学习“再次呼吁为职业教育正名定位”一文的体会

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作者 章锡炎 《教育与职业》 北大核心 1989年第12期26-27,共2页

学习了王(艮仲)、饶(博生)二老关于"再次呼吁为职业教育正名定位"(下简称"定位")一文(见"教育与职业"1989年第5期),感到"定位"一文针对长期以来对职业教育"含义"的混乱认识,切中时弊... 学习了王(艮仲)、饶(博生)二老关于"再次呼吁为职业教育正名定位"(下简称"定位")一文(见"教育与职业"1989年第5期),感到"定位"一文针对长期以来对职业教育"含义"的混乱认识,切中时弊,对当前职业教育有深刻的指导意义。笔者联系几年来对职业高中质量的模糊认识,对照该文后,有豁然开朗之感。 展开更多

关键词 职业中学 职业高中 定位 质量

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宽进严出 改善生源质量

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作者 沈继阳 《教育与职业》 北大核心 1993年第11期26-26,共1页

职业教育是专业定向教育,培养学生掌握直接从事某一专业、工种必需的专业技术知识和操作技能。然而,长期以来职业高中的招生沿用普通高中按统考成绩高低划线的办法,这在很大程度上限制了有个性特长、爱好的生源,也限制了学校选择生源的... 职业教育是专业定向教育,培养学生掌握直接从事某一专业、工种必需的专业技术知识和操作技能。然而,长期以来职业高中的招生沿用普通高中按统考成绩高低划线的办法,这在很大程度上限制了有个性特长、爱好的生源,也限制了学校选择生源的范围。以单一的文化课总分来划线录取职高生,从表象看。 展开更多

关键词 职业教育 招生 生源质量

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农村初中引入职教是教育改革与农村经济发展的需要

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作者 章锡炎 《教育与职业》 北大核心 1989年第8期22-23,共2页

普通中学完成双重任务的问题,60年代就已提出,但至今学校还是以升学教育为主。前几年,片面追求升学率,愈演愈烈。

关键词 职教 农村初中 初中毕业生

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