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例谈各种多媒体教学手段使用的“有效性”
被引量：
2
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作者
王泽信
《中小学信息技术教育》
CSSCI
2011年第7期58-60,共3页
《数学课程标准》（实验稿）提出,数学学习＂不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发＂。因此,初中数学多媒体课堂教学也应该从学生的心理规律和生活实际出发，创设有效的数学教学情境...
《数学课程标准》（实验稿）提出,数学学习＂不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发＂。因此,初中数学多媒体课堂教学也应该从学生的心理规律和生活实际出发，创设有效的数学教学情境，设置学生易于接受的教学活动，帮助学生理解数学问题。
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关键词
多媒体教学手段
《数学课程标准》
有效性
多媒体课堂教学
心理规律
生活经验
数学学习
学习数学
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职称材料
题名
例谈各种多媒体教学手段使用的“有效性”
被引量：
2
1
作者
王泽信
机构
浙江温州市龙湾区天河镇中学
出处
《中小学信息技术教育》
CSSCI
2011年第7期58-60,共3页
文摘
《数学课程标准》（实验稿）提出,数学学习＂不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发＂。因此,初中数学多媒体课堂教学也应该从学生的心理规律和生活实际出发，创设有效的数学教学情境，设置学生易于接受的教学活动，帮助学生理解数学问题。
关键词
多媒体教学手段
《数学课程标准》
有效性
多媒体课堂教学
心理规律
生活经验
数学学习
学习数学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
例谈各种多媒体教学手段使用的“有效性”
王泽信
《中小学信息技术教育》
CSSCI
2011
2
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