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校本教研制度:中小学制度建设新视点
被引量：
1
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作者
孙有福
《中小学管理》
北大核心
2004年第11期7-8,共2页
将以校为本的教研形式制度化，既是新课程顺利实施的重要保障，也是促进学校发展和教师成长的内在需要。那么，中小学应该建立怎样的校本教研制度呢?
关键词
校本教研制度
中小学
制度建设
课程改革
指导制度
交流制度
教研服务制度
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职称材料
中学生网络迷恋形成的心理机制及对策
被引量：
8
2
作者
孙有福
《教学与管理（中学版）》
2002年第7期26-27,共2页
关键词
网络生活方式
心理机制
中学生
迷恋
互联网
价格低廉
网上浏览
被动接受
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职称材料
题名
校本教研制度:中小学制度建设新视点
被引量：
1
1
作者
孙有福
机构
浙江温州市中小学教师培训中心
出处
《中小学管理》
北大核心
2004年第11期7-8,共2页
文摘
将以校为本的教研形式制度化，既是新课程顺利实施的重要保障，也是促进学校发展和教师成长的内在需要。那么，中小学应该建立怎样的校本教研制度呢?
关键词
校本教研制度
中小学
制度建设
课程改革
指导制度
交流制度
教研服务制度
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中学生网络迷恋形成的心理机制及对策
被引量：
8
2
作者
孙有福
机构
浙江温州市中小学教师培训中心
出处
《教学与管理（中学版）》
2002年第7期26-27,共2页
关键词
网络生活方式
心理机制
中学生
迷恋
互联网
价格低廉
网上浏览
被动接受
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
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1
校本教研制度:中小学制度建设新视点
孙有福
《中小学管理》
北大核心
2004
1
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2
中学生网络迷恋形成的心理机制及对策
孙有福
《教学与管理（中学版）》
2002
8
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