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教学有效性问题浅析
被引量：
60
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作者
宋秋前
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2004年第10期25-29,共5页
教学有效性问题研究具有重要的教学理论意义和鲜明的现实针对性。目前，教学有效性问题突出表现在教师有效教学观念淡薄，课堂教学时间有效性差，教学与课程实施的纵向、横向和内向结构失衡，以及课堂管理问题等几个方面。只有认真研究...
教学有效性问题研究具有重要的教学理论意义和鲜明的现实针对性。目前，教学有效性问题突出表现在教师有效教学观念淡薄，课堂教学时间有效性差，教学与课程实施的纵向、横向和内向结构失衡，以及课堂管理问题等几个方面。只有认真研究和解决这些问题，才能切实提高课堂教学的有效性。
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关键词
教学有效性问题
教学理论
针对性
教学观念
课程实施
课堂管理
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职称材料
题名
教学有效性问题浅析
被引量：
60
1
作者
宋秋前
机构
浙江海洋学院教科所 浙江
舟山
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2004年第10期25-29,共5页
基金
全国教育科学“十五”教育部规划课题《教学理论应用与课堂教学改进研究》的部分研究成果(FHB011569)。
文摘
教学有效性问题研究具有重要的教学理论意义和鲜明的现实针对性。目前，教学有效性问题突出表现在教师有效教学观念淡薄，课堂教学时间有效性差，教学与课程实施的纵向、横向和内向结构失衡，以及课堂管理问题等几个方面。只有认真研究和解决这些问题，才能切实提高课堂教学的有效性。
关键词
教学有效性问题
教学理论
针对性
教学观念
课程实施
课堂管理
Keywords
classroom teaching
teaching effectiveness
teaching problems
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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教学有效性问题浅析
宋秋前
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2004
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