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彰显指导价值：教师在研学旅行中的应为与可为被引量：11: 1; 作者费玲妹《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第7期18-20,共3页; 教师作为研学旅行活动的主要设计者、组织者和评价者,担负着对学生进行组织、管理与指导的职责,是助推学生进行深度学习及实践研究的重要力量。以"南京游学"项目的策划、组织为例,阐述教师在综合实践活动不同阶段的指导作用,... 展开更多; 关键词研学旅行:综合实践活动:教师指导深度学习:实践育人; 在线阅读下载PDF 职称材料

校本教研需要“连环跟进” 被引量：2: 2; 作者褚勤龙《中小学管理》北大核心 2005年第11期34-36,共3页; 过去我校教研活动的一般流程是“备课一上课一说课一评课”。这种教研活动的局限性十分明显：（1）由于缺少持续的跟进与反思，在活动中产生的新问题不能得到进一步的研究而被搁置，提出的新方法不能得到进一步验证而被忽视，教研活动... 展开更多; 关键词校本教研教研活动教师参与创造热情学习系统同事之间局限性教研组评课; 在线阅读下载PDF 职称材料

从制度走向自觉——连环跟进式校本教研活动的价值追求: 3; 作者褚勤龙陈月琴《中小学管理》北大核心 2007年第5期26-27,共2页; 自2004～2005学年至今，我校开展连环跟进式校本教研活动已近3年。通过制度革新和行政推进，这种教研活动在学校得到了普遍开展，主题带动、行为跟进、专业引领（资料学习）作为该活动的3个基本特征，也在实践中越来越清晰（相关内容见... 展开更多; 关键词校本教研活动《中小学管理》价值自觉制度革新专业引领学校学习; 在线阅读下载PDF 职称材料