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题名高职院校博士教师引进的困境与突破
被引量：5
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作者
韩菲尹
何志伟
浦琳琳
罗莹
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机构
浙江水利水电学院实设处
浙江工业大学马克思主义学院
浙江水利水电学院国际教育交流学院
江西中医药大学
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2024年第11期68-74,共7页
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基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“习近平总书记关于教育是国之大计党之大计重要论断研究”(19JZD004),主持人:蓝汉林
教育部人文社会科学研究青年基金项目“‘双一流’建设中校友支持的内在机理、效应评估与实现路径”(23YJC880035),主持人:何志伟
教育督导专题研究课题“‘教育共富’背景下城乡教育发展共同体构建研究”(HZNU230506),主持人:何志伟。
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文摘
教师队伍素质决定着高职院校的办学质量和育人水平,引进博士教师必然成为高职院校高质量发展的关键之举。本研究选取X、Y、Z三所高职院校作为案例,进行扎根研究后发现:高职院校博士教师引进的困境主要源于博士生和人才管理者的认知偏差,重要他人产生的正影响和负影响,引进政策的工具取向和目的取向,博士群体和高职教育社会形象的刻板化。基于以上困境,从国家、学校、个体三方面提出了突破路径:一是建立“自塑”与“他塑”结合的传播模式,提升高职教育社会形象;二是优化高职院校人才引进政策,实现政策供给与博士教师需求的匹配;三是各主体参加精准式培养培训,深化对高职院校博士教师规律的认识。
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关键词
高职院校
博士教师
扎根研究
教师队伍
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Keywords
higher vocational college
doctoral teacher
grounded research
teaching staff
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
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