检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

基于科学史的小学科学跨学科概念教学路径探析: 1; 作者杨鹏勇《教学与管理》北大核心 2025年第20期43-46,共4页; 小学科学教学立足学生核心素养发展,倡导学生在学习学科核心概念的基础上,理解跨学科概念,并用于真实情境。然而,要想切实有效地达成这一目标,依然存在着诸多挑战。利用科学史增强探究兴趣、理解科学本质、促进学科关联等特点和优势,通... 展开更多; 关键词科学史跨学科概念核心素养小学科学; 在线阅读下载PDF 职称材料

给每位学生一个成功的支点(上)——基于多元智能理论的校本光谱课程的规划与实施被引量：1: 2; 作者黄小莲王怡芳《中小学管理》北大核心 2010年第3期40-42,共3页; 浙江杭州市卖鱼桥小学以多元智能理论为基础，进行了校本光谱课程的规划与实施的行动研究。规划校本光谱课程要提出课程愿景、调整课程模块、重组教学时间安排、规划课程方案。光谱课程的课堂教学，以多元智能理论为基础组织教与学，促... 展开更多; 关键词多元智能理论校本光谱课程学校课程规划课程实施课程评估; 在线阅读下载PDF 职称材料

给每位学生一个成功的支点(下)——基于多元智能理论的校本光谱课程的规划与实施: 3; 作者黄小莲王怡芳《中小学管理》北大核心 2010年第4期30-32,共3页; 三、实施校本光谱课程已往，我们曾提出过分层教学模式：学生分层（分层组织）、分层备课、分层授课、分层训练、分层辅导、分层评价。这些虽然可以让不同的学生获得不同程度的发展，但可能会给学生贴上“优等生”、“中等生”、“差生... 展开更多; 关键词多元智能理论学生分层光谱课程校本规划支点成功; 在线阅读下载PDF 职称材料

以卷入式项目教研助推教师个性化专业成长被引量：5: 4; 作者王存《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第6期45-47,共3页; 浙江省杭州市卖鱼桥小学在多年探索项目教研的基础上,基于卷入式理念持续优化教研实施机制,形成具有校本特色的深度教研范式。学校首先围绕核心项目,从基础和发展两个维度构建教研内容,结合教师专业成长的起点和需求为不同层级教师细化... 展开更多; 关键词校本教研项目教研卷入式理念课例研究教研评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于科学史的小学科学跨学科概念教学路径探析: 1; 作者杨鹏勇; 机构浙江省杭州市卖鱼桥小学教育集团; 出处《教学与管理》北大核心 2025年第20期43-46,共4页; 文摘小学科学教学立足学生核心素养发展,倡导学生在学习学科核心概念的基础上,理解跨学科概念,并用于真实情境。然而,要想切实有效地达成这一目标,依然存在着诸多挑战。利用科学史增强探究兴趣、理解科学本质、促进学科关联等特点和优势,通过活动中融入科学史,探究实践,初识概念;课中梳理科学史,组织串联,理解概念;单元内整合科学史,纵横贯通,提取概念;单元外关联学科史,迁移应用,内化概念等进阶行动路径,充分发挥科学课程育人功能,培养学生核心素养。; 关键词科学史跨学科概念核心素养小学科学; 分类号 G623.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名给每位学生一个成功的支点(上)——基于多元智能理论的校本光谱课程的规划与实施被引量：1: 2; 作者黄小莲王怡芳; 机构杭州师范大学浙江杭州市卖鱼桥小学; 出处《中小学管理》北大核心 2010年第3期40-42,共3页; 文摘浙江杭州市卖鱼桥小学以多元智能理论为基础，进行了校本光谱课程的规划与实施的行动研究。规划校本光谱课程要提出课程愿景、调整课程模块、重组教学时间安排、规划课程方案。光谱课程的课堂教学，以多元智能理论为基础组织教与学，促进学生智能发展。; 关键词多元智能理论校本光谱课程学校课程规划课程实施课程评估; 分类号 G629.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名给每位学生一个成功的支点(下)——基于多元智能理论的校本光谱课程的规划与实施: 3; 作者黄小莲王怡芳; 机构杭州师范大学浙江杭州市卖鱼桥小学; 出处《中小学管理》北大核心 2010年第4期30-32,共3页; 文摘三、实施校本光谱课程已往，我们曾提出过分层教学模式：学生分层（分层组织）、分层备课、分层授课、分层训练、分层辅导、分层评价。这些虽然可以让不同的学生获得不同程度的发展，但可能会给学生贴上“优等生”、“中等生”、“差生”的标签，不利于学生建立良好的自我认知。基于光谱教育理念的课堂教学，应该如加德纳提出的那样，“为多元智能而教与学”、; 关键词多元智能理论学生分层光谱课程校本规划支点成功; 分类号 G622.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以卷入式项目教研助推教师个性化专业成长被引量：5: 4; 作者王存; 机构浙江省杭州市卖鱼桥小学; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第6期45-47,共3页; 基金 2022年浙江省教师教育规划课题“三力聚合:‘逆向设计’理论下的校本研修路径探究”(课题编号:YB2022158) 2022年浙江省杭州市教育科研课题“逆向设计视角下的校本研修路径探究”(课题编号:2022JSJY056)的研究成果。; 文摘浙江省杭州市卖鱼桥小学在多年探索项目教研的基础上,基于卷入式理念持续优化教研实施机制,形成具有校本特色的深度教研范式。学校首先围绕核心项目,从基础和发展两个维度构建教研内容,结合教师专业成长的起点和需求为不同层级教师细化教研目标,推行教研项目责任承包制以盘活教研主体。在此基础上以全员、全过程卷入的课例研究为核心,提高教研开展的覆盖面和实效性;同时强调对教师参与进行过程性、综合性评价,依托信息技术和多种活动提升教研评价的实效性。; 关键词校本教研项目教研卷入式理念课例研究教研评价; 分类号 G62 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于科学史的小学科学跨学科概念教学路径探析	杨鹏勇	《教学与管理》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	给每位学生一个成功的支点(上)——基于多元智能理论的校本光谱课程的规划与实施	黄小莲王怡芳	《中小学管理》北大核心	2010	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	给每位学生一个成功的支点(下)——基于多元智能理论的校本光谱课程的规划与实施	黄小莲王怡芳	《中小学管理》北大核心	2010	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	以卷入式项目教研助推教师个性化专业成长	王存	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2023	5	在线阅读下载PDF 职称材料