新课程理念下浙江省高考生物学试题变革的探析

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作者 周红 《生物学教学》 北大核心 2011年第7期52-54,共3页

本文探析了2009~2010年浙江省高考生物学试题在知识内容、能力方法、情感态度价值观及试题呈现形式等方面的变革。

关键词 新课程理念 浙江省高考 生物学试题

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2023年1月浙江省首考生物学试题分析及备考建议 被引量：1

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作者 陈伏莲 邱磊 《生物学教学》 2023年第11期58-60,共3页

2023年1月生物学首考是浙江省高中生物学使用新教材后的第一次考试,本文通过分析试题的命题立意、题型变化和知识点分布、重难点等问题,进而提出生物学复习的教学策略--重视核心概念的理解、大单元教学、获取信息能力的培养。

关键词 生物学选考 试题分析 复习策略

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生物学核心素养在高中生物科学史教学中的实现 被引量：26

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作者 周红 《生物学教学》 北大核心 2017年第6期12-14,共3页

在校本选修课程“生命科学漫谈”教学中,通过合理设置知识结构、全面关注学生主体和实施多样化的教学模式,实现生物科学史在培养生物学核心素养方面的课程价值。

关键词 高中生物学 校本课程 生物科学史 核心素养 培养

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建构主义与英语教学——浅谈牛津英语阅读教学 被引量：6

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作者 宋仁福 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2003年第7期35-37,46,共4页

现代外语教学已把研究的重心从教师转移到学生，即从研究如何教到研究如何学。这是因为人们越来越注意到学习者自身在外语学习过程中的作用。学习者本人是学习最终结果的决定者。教育部在2001年6月印发的《基础教育课程改革纲要(试行)... 现代外语教学已把研究的重心从教师转移到学生，即从研究如何教到研究如何学。这是因为人们越来越注意到学习者自身在外语学习过程中的作用。学习者本人是学习最终结果的决定者。教育部在2001年6月印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出。 展开更多

关键词 建构主义 英语教学 牛津英语 阅读教学 课程改革 建构主义 沪教版 初中

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利用词汇衔接提高读后续写连贯性的教学探索 被引量：5

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作者 姜发兵 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2022年第9期23-27,共5页

一、问题的提出在读后续写教学中,许多教师常常搜集整理诸如描写情绪或行为的词汇,选择一些低频现、冷、长难词供学生背诵,以期他们在续写时加以运用。不少教师认为,这些“高级词汇”使用越多,续写文章就越“高大上”,就越容易在考试中... 一、问题的提出在读后续写教学中,许多教师常常搜集整理诸如描写情绪或行为的词汇,选择一些低频现、冷、长难词供学生背诵,以期他们在续写时加以运用。不少教师认为,这些“高级词汇”使用越多,续写文章就越“高大上”,就越容易在考试中得到高分。 展开更多

关键词 高级词汇 词汇衔接 续写 教学探索 连贯性 问题的提出 搜集整理

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实践取向的高中生物学学科核心素养校本体系建构 被引量：4

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作者 周红 《生物学教学》 北大核心 2018年第8期11-14,共4页

通过问卷调查,结合高中生物学学科核心素养四个方面的框架内容,建构了高中生物学学科核心素养校本体系。该体系的一级指标包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个维度;每个一级指标都包含由问卷获得的、最能表达其内涵的5个关... 通过问卷调查,结合高中生物学学科核心素养四个方面的框架内容,建构了高中生物学学科核心素养校本体系。该体系的一级指标包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个维度;每个一级指标都包含由问卷获得的、最能表达其内涵的5个关键词构成的5个二级指标;每个二级指标都按照新课标作了教学要求诠释,形成可操作的三级指标。在此基础上,提出了落实实践取向的校本体系的策略。 展开更多

关键词 实践取向 高中生物学 校本体系 核心素养 建构

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高中生物学实验思维培养的策略研究

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作者 周红 《生物学教学》 2013年第8期11-12,74,共3页

在高中生物学教学中研究了培养学生实验思维的策略，并应用于实验教学实践，从关注教材实验、体验科学发现史、变验证为探索、完善经典实验、重视方案设计和规范实验评价等方面提出实验思维构建和策略。

关键词 高中生物学教学 实验思维 培养策略

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弹性教学:实施途径与管理方式 被引量：1

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作者 任继长 杜持红 倪子元 《中小学管理》 北大核心 2006年第1期29-31,共3页

在教育资源有限的情况下，刚性的批量化教学模式仍是我国基础教育的主流模式，但以人为本的教育应该是有弹性的教育。近年来，我校强化以学生发展为本的理念，以弹性教学研究为突破口，实施一系列的教育改革，促使教育从刚性向弹性转变。

关键词 弹性教学 管理方式 资源有限 主流模式 基础教育 教学模式 以人为本 发展为本 教学研究 教育改革

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在高三生物学二轮复习中促进知识整合的教学策略 被引量：4

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作者 胡晓华 《生物学教学》 北大核心 2016年第4期24-26,共3页

本文总结了在高三生物学二轮复习中通过实施专题教学、＂主题式＂教学、构建概念图和多维度的比较归纳四个教学策略,使学生对知识有新的思考、新的反思、新的认识,实现知识的多向联系,优化认知结构,提高问题解决能力的教学体会。

关键词 高三生物学二轮复习 专题教学 “主题式”教学 概念图 比较归纳

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优化实验教学 培养学生创新能力 被引量：5

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作者 胡晓华 《生物学教学》 北大核心 2010年第1期20-21,共2页

实验教学是培养学生创新能力的主阵地。本文总结了在实验教学中，如何通过改变实验教学模式、倡导自主创新、改进评价方式等对策，使学生的实验学习过程有创新的氛围和动力，从而发挥学生的潜能，有效地培养和提高学生的创新意识和创新... 实验教学是培养学生创新能力的主阵地。本文总结了在实验教学中，如何通过改变实验教学模式、倡导自主创新、改进评价方式等对策，使学生的实验学习过程有创新的氛围和动力，从而发挥学生的潜能，有效地培养和提高学生的创新意识和创新能力的一些做法。 展开更多

关键词 实验教学 创新能力 评价

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元素化合物知识教学的几点体会

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《课程．教材．教法》 1981年第4期47-50,共4页

化学基本概念、基础理论和元素化合物知识都是中学化学教学内容的重要组成部分。现行全日制十年制中学化学教材按照物质之间的内在联系来组织安排教材,突出了物质结构理论的指导作用。我们认为,这样改革的路子是对头的。在这本教材的带... 化学基本概念、基础理论和元素化合物知识都是中学化学教学内容的重要组成部分。现行全日制十年制中学化学教材按照物质之间的内在联系来组织安排教材,突出了物质结构理论的指导作用。我们认为,这样改革的路子是对头的。在这本教材的带动下。 展开更多

关键词 元素化合物 知识教学 氧化一还原反应 硝酸盐 几点体会 物质结构 基础理论 指导作用 氧化剂 实验现象

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新高中地理教材的“学材化”特征及启示

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作者 刘诚平 《地理教学》 2001年第11期20-21,共2页

教师在教学中总是遵循"教材→教法→学法"的关系链组织课堂教学,并完成教学目标的要求,即教材向教师"输入"有关教学内容的初步信息后,必须经过教师的再创造和再加工,才能转化成为一定的教学方式和形式向学生"... 教师在教学中总是遵循"教材→教法→学法"的关系链组织课堂教学,并完成教学目标的要求,即教材向教师"输入"有关教学内容的初步信息后,必须经过教师的再创造和再加工,才能转化成为一定的教学方式和形式向学生"输出"。 展开更多

关键词 高中 地理教材 探究性学习 地理教学

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崔莺莺真的“鄙视功名”吗

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作者 童洪星 《中学语文教学》 北大核心 2012年第3期77-77,共1页

分析《长亭送别》中崔莺莺这一人物形象。今多以“多情，体贴，鄙视功名，爱情至上，具有叛逆性格”作结。此说援引人教、苏教版教参观点，颇为一线教师认可。但对其中“鄙视功名”一说，笔者深以为疑。

关键词 崔莺莺 功名 《长亭送别》 人物形象 爱情至上 叛逆性格 一线教师 苏教版

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“皇览揆余初度兮”语义考辨

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作者 童洪星 《中学语文教学》 北大核心 2012年第10期65-65,共1页

苏教版高中语文必修三将《离骚（节选）》中“皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名”两句翻译为：“我的父亲观察思量我初生的时节．一开始就赐给我美好的名字。”“初度”注为：“初生的时节。”

关键词 考辨 语义 高中语文 苏教版 时节

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李清照《声声慢》三题

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作者 童洪星 《中学语文教学》 北大核心 2011年第12期43-44,共2页

一、三杯两盏淡酒：为什么是“淡酒”？有人以为，晚年的李清照，国破家亡，颠沛凄凉，生活窘困，“淡酒”正是她艰难生活的反映，她买不起好酒。

关键词 李清照 《声声慢》 生活

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基于三维递进的高中语文美读研究与实践 被引量：3

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作者 周秋敏 《语文建设》 北大核心 2022年第19期77-80,共4页

“审美鉴赏与创造”是高中学生语文核心素养之一,“美读”是培养这一核心素养的重要途径。本文基于“感读”“研读”“创读”三个维度逐层递进构建高中美读框架,以高中学生语文美读为改革对象,通过初读体验、课堂示范推进学生的直觉感读... “审美鉴赏与创造”是高中学生语文核心素养之一,“美读”是培养这一核心素养的重要途径。本文基于“感读”“研读”“创读”三个维度逐层递进构建高中美读框架,以高中学生语文美读为改革对象,通过初读体验、课堂示范推进学生的直觉感读,从而以读激趣、以读触情;通过文本鉴赏、脚本设计深入研读,从而以意暖声,达到情声和谐;通过作品创造、平台展示和赛事推进提升美读创作的展示和示范效应,层层递进,螺旋式上升,让学生在感读、研读和创读中逐渐培养正确的审美意识和健康的审美情趣,提升审美鉴赏与创造能力。 展开更多

关键词 高中语文 美读 感读 研读 创读

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“斑马鱼早期胚胎发育”创新型观察实验的设计 被引量：1

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作者 吴谦 胡逸华 吴承玫 《生物学教学》 北大核心 2018年第1期59-60,共2页

由于体外受精和胚胎发育的概念离日常生活较远,学生难以对这些概念产生直观、感性的认识,笔者设计了一个创新型实验“斑马鱼早期胚胎发育”。设想通过显微镜观察斑马鱼胚胎的发育过程,来完善学生对胚胎发育的认知,同时也锻炼学生的实验... 由于体外受精和胚胎发育的概念离日常生活较远,学生难以对这些概念产生直观、感性的认识,笔者设计了一个创新型实验“斑马鱼早期胚胎发育”。设想通过显微镜观察斑马鱼胚胎的发育过程,来完善学生对胚胎发育的认知,同时也锻炼学生的实验操作能力。 展开更多

关键词 斑马鱼 胚胎发育 观察实验 创新设计

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